专题：吆喝公开课分析
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吆喝教案
《吆喝》教学设计 【教学目标】 1. 体会吆喝浓郁的地方特色和独特的魅力。理解作者写吆喝时的内在感情。 2.学习吆喝者乐观积极的生活态度。 3.关注日益减少的民俗文化，为抢
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吆喝 教案[★]
18.《吆喝》教案 学习目标 1.品味语言，了解本文的语言特色。 2.透过“吆喝”，体察老北京的民俗风情。 课堂指导 一、导入 同学们，经过初步的预习，你能不能用一句话或者一个词来
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吆喝教案
《吆喝》教学设计 长沙市北雅中学语文教师 李琨 教学目标： 1. 把握文章结构，领悟作者高超的组织材料的写作思路。 2. 品味语言，赏析作者对北京的感情。 3. 结合实际情况，注意收
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《吆喝》教案
《 吆喝 》学 案 【学习目标】： 1．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 2、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。 3、树立文化大
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吆喝讲稿
《吆喝》讲稿 学习目标 1．感北京风貌。2．品吆喝语句。3．悟民俗风情。 一、溯源引流、导入新课 【师】（聊天口吻）：你听见过吆喝声吗？谁来学一下？这是平原的吆喝，会留在我们的记忆里。
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吆喝教案设计大全
《吆喝》教学设计 【设计理念】 当今社会，信息技术广泛运用于语文教学，给教学带来了很多便利。然而，过多地运用多媒体，脱离文本，忽视学生对语言文字的感知，得不偿失。为此，我们小组
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吆喝教案
吆喝教案 【教学目标】 知识与能力：分析把握文章的结构，学习有条不紊地介绍复杂事物的方法。 过程与方法：品读，感受吆喝声浓郁的地方特色和魅力。 情感与态度：发现感受具有地方
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吆喝教案
《吆喝》教案 肥乡县第三中学 杨建勇 教学目标 1．积累、运用文中相关词语。 2．了解作者及其对吆喝的口味分析。 3感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。 教学重
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吆喝教案
吆喝教案 《吆喝》选自《北京城杂忆》，本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓追忆的语调中流露出的是愉悦和幻想，让人体会到生活中蕴含的浓郁的
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吆喝教案
《吆 喝》教学设计 【学习目标】 1．理清文章思路，理解作者的思想感情。(教学重点) 2．品味京味的语言，通过模仿吆喝，感受吆喝的魅力。(教学重点) 3．把握文章的结构，学习作者剪材组材
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《吆喝》教案设计
【设计理念】大语文观。如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当
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《吆喝》教案（5篇）
吆喝 备课人：李静 【创意说明】 这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找
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《吆喝》教学设计
《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计1 教材分析：《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。作者以平易而又不乏生动的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追
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幸福的吆喝
幸福的吆喝周末在家，时常听到楼下传来收废品的吆喝声，时间久了，竟能从吆喝声中听出是谁来了。儿子特别崇拜一位收废品中年大叔的吆喝，常常在家里对比练习，但经常哀叹自己喊不出人
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吆喝教学设计
吆喝教学设计 三维目标 知识与能力 １、积累、运用文中相关词语。 ２、了解作者及其对吆喝的品味分析。 过程与方法 １、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 ２、揣摩语言，结合课文
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吆喝教案设计及反思
《吆喝》教学设计 【设计理念】 当今社会，信息技术广泛运用于语文教学，给教学带来了很多便利。然而，过多地运用多媒体，脱离文本，忽视学生对语言文字的感知，得不偿失。为此，我们小组
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《吆喝》导学案范文大全
主备： 史军伟校审： 张梅签审： 刘成大使用时间:2012.9.8
《吆喝》导学案
【学习目标】：
知识与能力目标目标：
1.积累词语，掌握词的读音、词义。
2.朗读课文，理清文章思路，整体把握文 -
吆喝 教学设计大全
《吆喝》教案 人教版八年级下册 教材分析 萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主
