专题：狐假虎威教案设计
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狐假虎威教案设计
狐假虎威教案设计 [设计理念] 《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，在本课的教
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《狐假虎威》教案设计讲解
《狐假虎威》教学设计 教学要求: 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 会复述课文。 3、 理解课文内容,懂得 “ 狐假虎威 ” 的意思。 教学重点、难点: 1、 懂得 “
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狐假虎威优质教案设计
教学目标：1、能正确流利地朗读课文,会复述课文。2、学会本课10个生字，认识1个多音字。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重难点：1.能正确、流利地朗读课文，会复述课
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狐假虎威的教案设计
本课《狐假虎威》是小学语文苏教版第四册第八课。本节课依据建构主义理论进行教学设计。突出“以学生为中心”，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，利用多媒体教
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《狐假虎威》优秀教案设计
教学目标：1、通过学习课文，使学生了解狐狸借老虎的威风吓唬百兽这个成语故事，懂得倚仗别人的威力来抬高自己的身价或欺负弱小的行为是可卑的或可耻的或狐狸很聪明，能想办法，机智
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《狐假虎威》第一课时教案设计
《狐假虎威》第一课时教案 一、教学目标 1.认识“假”、“威”等17个生字，都准多音字“转”，会写“爪”1个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.理解“狐假虎威”这个成
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狐假虎威教案设计交流（5篇）
[设计理念] 《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，在本课的教学设计中，除了充分
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《狐假虎威》游戏教案设计-教学教案
一、出示头饰，分辨特点，激起悬念 新课开始，教师先出示狐狸和老虎的头饰，让学生说说它们是什么动物。再让学生回忆以前学过的课文《狐狸和乌鸦》，说说狐狸和老虎谁狡猾，谁凶恶。待
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二年级下册《狐假虎威》教案设计（写写帮整理）
《狐假虎威》教学设计 教学要求： 1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文
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狐假虎威
狐假虎威 小白兔出场，蹦蹦跳跳： （合念）小白兔，白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 （独念）我是小白兔蹦蹦。今天的天气可真好，我呀，出来散散步。 （一转身）诶，这里有
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狐假虎威
第一课时 一、导入 小朋友我们今天学习(板书:)这一课的生字比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“
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狐假虎威
第一课时 一．激趣导入 同学们，今天老师给你们带来了两个动物朋友，它们到底是谁呢？我们一起来看看。（播放课件）今天我们要学习的寓言故事，就跟这两个动物有关。 （二）板书课题，齐读课题
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《狐假虎威》
《狐假虎威》教学设计 作者：闫欣鑫 单位：鄄城县引马镇中心完小 更新时间：2016-09-22 16:45 浏览量：3 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能学会本课生字，理解由
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狐假虎威
《狐假虎威》续写 老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了这只狐狸。 老虎气冲冲地说：“狡猾的狐狸，终于
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狐假虎威
《狐假虎威》课堂教学实录 老师：今天老师给小朋友带来了两个动物朋友，请同学们看电视（播放狐狸和老虎在大自然中活动的画面）。今天我们要和这两个朋友一起学习，大家高兴吗？ 学生：高
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狐假虎威
《狐假虎威》 教学目标： 知识与技能 1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。 3、理解课文内容，弄清狐
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狐假虎威
8、狐假虎威 教学要求： 1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语 “狐假虎威”的寓意。 2 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。 3 指导书写
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狐假虎威
狐假虎威 城中小学 柳晓云 一、 激趣导入 1、小朋友，通过上一节课的学习，我们已经知道了“狐假虎威”这个故事，我们知道这里的“狐”是指“狐狸”，“虎”是指“老虎”，“威”是
