专题：环境描写与人物的关系
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人物环境描写片段（含五篇）
人物描写 突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“一、二、三„„”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将
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运用环境描写烘托人物
课题研究教学设计八上： 运用环境描写烘托人物 [学习目标] 1、运用自然环境描写烘托人物心情 2、运用社会环境描写烘托人物形象。 [学习重点、难点] 1、环境描写与人物言行、
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人物、环境描写句子库
人物神态描写句子库 1. 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。 老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 他习惯
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善用环境描写烘托人物活动与性格
善用环境描写烘托人物活动与性格 人物活动可以用环境描写进行烘托，以环境描写来交代人物活动的背景，环境描写与人物言行、心理描写相结合，环境描写来反映人物心情，象征人物性格
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人物与环境（五篇范文）
《人物与环境》教学设计 教学目标： 1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。 3、让学生通过讨论分析怎样根
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《人物与环境》教案设计
教学目标 了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与
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人物与环境说课稿
人物与环境说课稿 人物与环境说课稿1 尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，人美版美术第九册第十二课《人物与环境》。一、说教材本课
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人物与环境-张宇五篇
人物与环境 蜀新苑小学：张宇 一、 教材分析 《人物与环境》是 人教版小学美术五年级上册第十二课，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中
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《人物与环境》教学反思
《人物与环境》 这一课属于“造型.表现”领域的内容，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力，了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托
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人物与环境教学反思
《人物与环境》教学反思 本课属于造型表现学习领域，对于学生来说，主要学习内容是通过给同样动态的人物添加不同的环境和服装，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解人物与环境
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人物与环境说课
《人物与环境》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，人美版美术第九册第十二课《人物与环境》。 一、教学内容和教学理念 本课
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人物与环境 教学设计
《人物与环境》教学设计 长春经济技术开发区花园小学 马莹 一、教学目标 1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。 2.根据人物动态变化想象活动内容，添
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《人物与环境》教学设计
《人物与环境》教学设计
石桥中心小学杜雪艳
一、 教材分析
本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生 -
教学设计：人物与环境
课题：人物与环境 时：一课时 教学目标： 1、讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等教学步骤： 、 出示人物形象，提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么、布置
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人物与环境教学设计
人物与环境 王海霞 教学目标： 1知识与技能：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 通过欣赏课本中范画，领略绘画想象力的丰富。 2、过程与方法：让学生通过讨论分析，了解
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《人物与环境》教学设计
《人物与环境》教学设计 《人物与环境》教学设计1 教学目的：1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。教具准备：《家》的
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《人物与环境》教学设计
一、教学目标：知识和能力:了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。过
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《人物与环境》美术教案
《人物与环境》美术教案 教学内容与目标 认知：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。 情意：提高学生的创作兴
