专题：海燕教学设计
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计
教学目标
1.朗读课文，体会其深刻的内涵。
2.理解象征，对比等手法在文中的运用。
3.品味文章的语言。
4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。 -
《海燕》教学设计
《海燕》教学设计教学目标：
1. 通过朗读感知文章主题；
2. 分析海燕的形象和精神；（重点）
3. 学习文章中象征、对比、衬托等手法。（难点）
教学设想：
朗读——整体感知——分析精神—— -
《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 【教学目的】 １、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 ２、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 ３、
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《海燕》教学设计
《海燕》教案设计 【教学目标】一、 知识与能力： 1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让
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海燕教学设计
《海燕》教学设计与反思 教学目标： 一、知识和能力： 引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用
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《海燕》教学设计
9《海燕》教学设计（2013-04-15） 教学目标： 1、了解散文诗的特点，理解象征、对比和烘托手法的运用。 2、通过朗诵、探究，品味文章的语言，感悟海燕的革命先驱者形象。 3、感受革命先
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 张华伟 教学目标 1、领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。 2、通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的
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《海燕》教学设计
张掖铁路学校 新课程改革研讨观摩课教案 语文组 张晓军 【备课时间】：2005、3、27 【授课时间】： 【教学目标】： 知识目标：了解散文诗的一般特点。 能力目标： 1、引导学生把握散
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海燕教学设计
海燕教学设计 第一课时 一、概述 高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 【教学目的】 １、引导学生以自主、合作、探究的方式学习文，初步了解作者及文的写作背景，整体感知文。 ２、理解象征、烘托、对比手法在文中的运用。 ３、品味语言
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 教学目标 1．知识与能力： 领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。品味优美激昂的语言，了解散文诗的一般特点。培养写作能力。 2．过程与方
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 【课标解读】 《课程标准》“课程目标”最相接近的表述： 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作
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海燕教学设计（定稿）
9.海燕 高尔基 一、导人 1、设置情景，投影显示如下画面：风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面遇这样的情景，同学们会怎样面对呢？（同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等）但海
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海燕教学设计
海燕（公开课教案） 一、学习目标： 1 熟练的朗读课文； 2、理解诗歌所描绘的海上景象(环境描写的作用) 3、 品味语言，理解海燕的形象，体悟海燕的豪情。 二、 教学重点、难点： 1、 品味
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海燕教学设计
《海燕》教案 【教学目标】 一、 知识与能力： 1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 《海燕》教学设计1 《海燕》教案教学目的一、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。二、理解象征，对比手法的运用。三、学习比喻、拟人、反复的修辞手
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海燕 教学设计
一、文学常识 1．作者简介 高尔基(1868—1936)，作家，原名阿列克赛•马克西莫维奇•彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父，随母寄居于外祖父家，仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂
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《海燕》教学设计
海燕教案设计 教学目标： １．识记生字词贺文常知识。 ２．在了解作家及有关背景的基础上，朗读体味作品的深刻内涵。 ３．理解并学习象征（难点）、对比等手法在文中的运用。? ４．培养勇敢、顽强、
