专题：海燕练习题doc
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海燕练习题
《海燕》练习一 一、改正下列汉字中注错的读音。 波（pō）浪 火焰（yàn） 飞窜（cuān） 胆怯（què） 遮（zhē）不住 蜿（wān）蜒 一晃（huàng） 二、选词填空。 1.在苍茫的大海上，狂风 （聚集、席卷
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海燕练习题doc
《海燕》阅读理解 1、阅读下列文字，回答文后问题 ① 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，—— 呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 ②海鸥也在呻吟着，——
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ZX《海燕》(高尔基)练习题
ZX《海燕》（高尔基）练习题 妙丰中学 17级 学生___________ 一、积累与运用 1.《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌
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高尔基《海燕》练习题[推荐阅读]
1.试概括选文的内容。 答：这首散文诗通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形式，热情洋溢的歌颂了俄国无产
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《海燕》练习题及参考答案[合集五篇]
一、积累与运用1.填空。①《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一词含着“____________”之
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《海燕》(高尔基)练习题（合集五篇）
《海燕》（高尔基）练习题 一、积累与运用 1.《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一词含着“___
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海燕（推荐）
《海燕》教学设计 第一课时一、激情导入大海给了它一双坚强的翅膀，它用来勇敢地搏击风浪。在狂风巨浪之间，它高傲地飞翔，大声疾呼：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！二、交流课
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海燕 朗诵稿
合： 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 菲：一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里
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《海燕》读后感
《海燕》读后感 上高中的时候就学过高尔基《海燕》，当时的感觉就是为了学习而学习，所以印象不是太深，随着时间逐渐淡忘了许多，仅仅是知道作者和大概的意思而已。 坐在每周去工
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＜海燕＞教案
一、导入
大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！今天就让我们一起走近它，去感受经典对现化生活 -
海燕教案
《海燕》教学设计 【教学目标】 1.理解海燕的形象和精神。 2.学习文中象征的表现手法。 3.探讨课文的语言艺术。 【教学重点】 理解海燕的形象和精神。 【教学难点】 学习文
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海燕教案
海燕教案 一、教材分析： 高尔基的《海燕》是一首散文诗。作者运用象征的手法，通过写暴风雨来临时的海天情景来反映列宁领导的俄国第一次大革命前夕风起云涌的革命形势，并借托海
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海燕教案
海燕教案 【教学目标】 知识与能力 1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语。 2、了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧
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高尔基 《海燕》
《海燕》教学设计
教学目标：
1、理解海燕的大无畏的战斗精神及其象征意义。
2、理解象征手法的运用，学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。3、能有感情诵读课文。
教学难点： -
《海燕》说课稿
尊敬的各位评委老师，今天我说课的题目是《海燕》。下面我从四个方面进行说课。
一、教材分析
《海燕》安排在人教版八年级下册第二单元。是首著名的散文诗，写于1901年，正是俄国 -
海燕教案 文档
9、海燕
怀安中学杨茂英教学内容：
《海燕》
教学目标：
一、知识与能力
1、积累字词，初步了解作者及课文的写作背景，在朗读的基础上整
体感知课文。
2、理解象征、烘托、对比手法 -
海燕解析
教学目标：
1、理解海燕这一艺术形象的典型意义.
2、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用
3、品味文章语言。
4、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度
教 -
海燕读后感[大全]
海燕读后感1雷声隆隆，暴雨哗哗，望着窗外大雨倾盆的情景，我翻开了高尔基的《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海蜒像黑色的闪电在高傲的飞翔，作文 《海燕》
