专题：汉语拼音d教学
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汉语拼音d 教案（精选5篇）
汉语拼音d 教案 一 -教学目标： 1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。 2、学会d 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 3、学会d与单韵母a、u相拼。 4、能够用d与单韵母相
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汉语拼音d t n l教学反思
《汉语拼音4 d t n l》教学反思 在本课的教学中，我先引导学生认读，复习旧知识。认识闹钟和笔筒。先模仿发音“滴、答”，强化对“d”这个音的记忆。小组合作，试着拼读。个别拼读
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汉语拼音d t n l教学设计
汉语拼音d t n l教学设计 新竹中心学校 吴飞英 教学目标： 1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3.正确认读、
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汉语拼音d t n l教学设计（范文）
汉语拼音d t n l教学设计 教学目标： １、学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音。 ３、认识５个生字“大米、土地、
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汉语拼音D、 T、 N、 L的教学
一、复习导入 1、复习声母：b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。 2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学
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汉语拼音d，t，n，l教学设计
汉语拼音d，t，n，l教学设计 汉语拼音d，t，n，l教学设计1 【学教目标】1、学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音。3、
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汉语拼音 d t n l
4 d t n l 教学目标: 1、学会“d t n l” 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习“d t n l”与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调号拼读音节。教学重、难点: “d t n
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《汉语拼音4 d t n l》教学设计
《汉语拼音4d t n l》教学设计1 【学教目标】1、学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音。3、认识5个生字，会
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汉语拼音.(d t n l )教学设计docx
汉语拼音《d t n l》第一课时教学设计 北门小学 陈艳冰 教学目标： 1、 学会d t n l四个声母，读准音，认清形。 2、 能在四线三格中正确书写。 3、 能够看图说一句完整的话。 教
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汉语拼音d t n l教学设计5篇
课题 汉语拼音 d t n l 教学设计：杨静 教学目的 1.学会 d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。 2.能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节
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汉语拼音d t n l的教学设计
汉语拼音d t n l的教学设计 汉语拼音d t n l的教学设计 第一课时 教学目标： 1、能读准d t n l，并能认清形，能正确书写。2、能区分n与 l的读音。 教学重点：能读准d t n l，并能认清
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汉语拼音d的浊音发音（推荐阅读）
汉语拼音教学是一年级语文教学的重中之重，如何能更好地学习它，一直是我坚持不懈的目标。那么怎么发音呢？下面和小编一起来看看吧！汉语拼音d的浊音发音d/是舌齿爆破辅音。发音时
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汉语拼音4 D T N L
[汉语拼音4 d t n l] 一、教学目标1学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音4 d t n l。2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3认识5个生字
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汉语拼音d t n l教案
一年级汉语拼音4
第一课时
一、教学目标
学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
二、教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
三、教学难点：n l的发音
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汉语拼音(d t n l)·教案
汉语拼音（d t n l）·教案 （教案一） 教学目标 1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点： 学会 dtnl的
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汉语拼音《d t n l》教学设计（五篇范例）
学情分析大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。难点：n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼
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汉语拼音(d t n l)教学反思2篇（大全5篇）
汉语拼音(d t n l)教学反思2篇 一年级语文汉语拼音(dtnl)教学反思(一) 刚入学的孩子具有非常明显的学前幼儿的特点，孩子的注意力集中的时间很短，大约能保持十分钟左右。好动是
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汉语拼音D、 T、 N、 L的教学-教学教案（五篇模版）
汉语拼音d、 t、 n、 l的教学 孙老师作于2003年8月28日 ------------------ 学情分析 大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先
