专题：ieveer教学后记
-
ieveer教学反思[大全]
汉语拼音11《ie üe er》 教学反思 今天我执教了汉语拼音11《ie üe er》一课，上完之后感触颇深，现将上完这节课的教学作如下反思。 在课堂上，学生是学习的主人，是课堂的主人，为
-
ieveer教学设计
教学设计 ie üe er ye yue 一、教学目标： 1．学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握
-
《ieveer》教学设计1
11 ie üe er 第一课时（一）复习检查，导入新课。 1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？ 3、指名认读音节：nü l
-
教案ieveer
11 ie üe er 教学目标 1、在情境中学会复韵母ie 、üe、特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写 2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声 。教学重
-
ieveer教案
一,情趣复习.我们前几天学过的韵母朋友也迫不及待的想和大家打招呼呢 2、导入新课： 师：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？你们看,飞机来了!让
-
教学后记（推荐）
《花钟》教学后记 《花钟》是人教版三年级上册第四组课文中的第一篇课文，这是一篇精读课文，本课按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了一天之内不同的花会在不同
-
教学后记
“课内比教学”活动——教学后记
线条是最基本的绘画语言，他直接简便的表现出所要描绘对象的形象。本课以《线》绘画为造型手段，引导学生造型元素和造型组织原理进行创造表现 -
教学后记
《桃花心木》一课中有这样一句话：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”领悟其中蕴含的道理是教学的难点。我是这样处
-
教学后记
教学后记
2012年5月24日
学生学习兴趣不浓是教师的激情不够，应及时改变策略
今天我上的是一年级语文《兰兰过桥》一课。因为时值夏季天亮得早，学生起得也很早，等到8点上早读时， -
教学后记
教学后记如何写？
教学后记是下课后对自己教学行为的自我评析和反省。用笔记的形式记录下来，以便总结教学经验和不足。从而形成自己的教学风格。孔子说过：“吾日三省吾身”。这 -
教学后记
教学反思 此单元课文围绕“生命”展开的，旨在引导学生从不同角度反映了对生命的思考，而这篇课文是本单元的开篇之作，重在让学生理解感悟“谁都有生活的权利，谁都有可以创造一个
-
教学后记专题
这课生字都是形近字，学生学起来容易混淆，因此，采用对比学法效果较好，但有个别后进生还不能熟练写出这些字。汉字家园二（1）此课生字仍是根据形近字学习生字，旧字带新字是我们传统的
-
教学后记
⒈我们关心天气；教学反思：；这个星期正式进入四六年级科学的学习；今天的天气怎么样这块内容，我先让学生看一段天气预；这一环节，我课前没有做好充分的准备：没能让学生回；⒉天气日历；教学
-
教学后记
《山中访友》教学后记 读《山中访友》，我被作者如诗般的文字深深吸引，那一句句精炼的语言，那一句句触动人心的述说，那一个个美妙的想象，都让我融入文中，我被作者对大自然的热爱深
-
浅谈教学后记
浅谈教学后记 很多教师往往只重视课前的准备工作和课堂的教学活动，不容置疑，这两方面对于搞好教学工作是相当重要的，但是，我们不应漠视一个同样重要的环节，这就是课后的总结，即“
-
ieveer教学设计2课时
《ie üe er》教学设计 课型：新授 课时：2课时 一、课程标准： 兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸
-
张云一语《ieveer》教学设计
一语 《ie üe er》教学设计（第一课时） 江滨实验小学 张云 邮编：212003 教材分析： 《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册拼音中的第12课。本文配有妈
-
怎么写教学后记
怎么写教学后记 一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果坚持写三年教学反思，就有可能成为名师。 一、什么是教学后记 ? 教师在教学活动中既有成功的体验，也有失败的教训，无
