专题：简便计算教学反思
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简便计算教学反思
《加法交换律和结合律》教学设计 ——韩冬芳 一 、教学目标 1. 通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。 2. 初步学习用加法运算定律进行简便计
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简便计算教学反思
简便计算教学反思 简便计算教学反思1 教学加减法、乘除法的运算定律，学生对单纯的运算定律能有个初步的理解，但是对实际计算中运算定律的运用不能灵活地加以运用，对这节的教学
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简便计算教学反思
简便计算教学反思
四年级这些日子学习简便算法，教材第三单元是加减法的运算定律和简便运算方法，紧接着是乘法的运算定律和有关乘、除法运算的简便算法，教学中我把这两部分内容 -
《简便计算》教学反思
《简便计算》教学反思简便计算是小学计算教学中的重要组成部分，《简便计算》教学反思。我的理解是：简便计算应该是灵活、正确、合理地运用各种性质、定律等，使复杂的计算变得简
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简便计算教学反思
《简便计算》听课心得体会 屈明霞 2013年3月26日，有幸享受了名师的“教育大餐”，听取了名师的精彩课堂展示，时间虽然短暂，但能让我近距离地接触了名师，聆听名师的精彩展示，从中领
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简便计算教学反思
简便计算教学反思15篇 简便计算教学反思1 今天的教学比较失败，原因在于没有深入的研究教材，没有把握学生的思维脉搏。只是按照教案执行下去，因此，在教学结束后，留下不少的遗憾。
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简便计算教学反思
简便计算教学反思15篇
简便计算教学反思1
教学内容：第61至62页例题，试一试，想想做做的第1至5题。教学目标：1、使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程，理解并掌握乘法交换律 -
《简便计算》教学反思
这节课的内容是两数相乘的两种简便计算，一种是通过将其中一个数转变为两个数相乘的形式使得运算简单，这是本节课的重点；另一种是通过将其中一个数转变为两个数相除的形式是的计
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简便计算的教学反思
简便计算的教学反思范文 1 ⑴学会尊重——提供适宜的生成环境学生是学习的主体，课堂设计要以学生的生活为主线，我以小明过“六一”节买食品为情景作为切入点，显得自然而又有诱
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简便计算教学反思（5篇）
简便计算教学反思(15篇)身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的简
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《加减法的简便计算》教学反思
《加减法的简便计算》教学反思 《加减法的简便计算》教学反思1 《小数加减法的简便运算》是学习了小数加减法的基础上进行的，是为解决生活中小数加减问题及以后学习小数四则
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小数加减法简便计算教学反思
小数加减法教学反思 5月28日执教《小数加减法的简便运算》，利用多媒体课件进行教学。在这次课上，我设计在复习导入部分先进行小数加减口算（数字特征，能够凑成整数），以及整数的简便
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《分数乘法简便计算》教学反思
《分数乘法简便计算》教学反思 《分数乘法简便计算》教学反思分数乘法简便计算是在学生学习了运用乘法运算定律使整、小数乘法计算简便和分数加、减、乘法计算的基础上进行
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简便计算教学设计
2017年春六年级毕业复习研究课 课题：简便运算的复习厚禄乡中心小学 陈阳 【复习目标】 1．通过复习，能自主总结小学阶段的简便算法，进一步熟练掌握运算定律。 2、进一步理解算法
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“简便计算”教学设计
“简便计算”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第39页例1及练习。教学目标： 1 理解和掌握一个数连续减去两个数的简便算法，并能根据具体情况选择合
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简便计算教学设计.DOC
简便计算第一课时·教案设计 教学内容 加减法简便计算．（教材第39页例1、例2及“做一做”，练习七第1～8题．） 教学要求 1．掌握加减法的简便计算方法． 2．灵活地掌握计算技巧和策略． 3．培养
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加减法的简便计算教学反思（热门6篇）
篇1：《加减法的简便计算》教学反思《分数加减法的简便计算》是人教版数学五年级下册第五单元分数加减法中分数加减法混合运算的第二课时例2，是学生掌握了分数加减混合的基础上
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小数乘法的简便计算教学反思
分数乘法的简单计算的教学反映整数乘法的规律被扩展到旧知识的典型使用以迁移新知识的一小部分，主要是为了使学生能够理解在相同的分数乘法中的运算定律的整数乘法适用。学
