专题：角的初步认识课后反思
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角的初步认识课后教学反思1
角的初步认识课后教学反思 李桂桃 学完《角的初步认识》一课后，我给学生设计一道开放题：一个长方形，剪去一个角，还剩下几个角？我让学生小组小组计论，动手操作。问题一提出，学生就
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角的初步认识反思
角的初步认识》教学反思 “角的初步认识”是人教版二年级上册的内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角在生活的应用非常广泛，但是二年级的孩
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《角的初步认识》教学反思
《角的初步认识》教学反思1 今天的我，进行了新课，角的初步认识。这节课不知道是为什么，是有的地方进行太慢了。课到了最后，第一个讲的班连画角都没有讲完。后来慢慢回想，我的课
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角的初步认识教学反思
角的初步认识教学反思15篇
角的初步认识教学反思1
《角的初步认识》是人教版二年级上册第三单元的内容，本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方 -
角的初步认识教学反思
角的初步认识教学反思15篇 角的初步认识教学反思1 《角的初步认识》教学反思孟丽娟学习《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对
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《角的初步认识》教学反思
《角的初步认识》教学反思 《角的初步认识》教学反思1 角在生活中比较常见，可是让学生说明白什么是角，就不够容易。所以教学中我的设计主要体现了“数学教学是数学活动的教学
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《角的初步认识》教学反思
《角的初步认识》教学反思 授课教师： 学习《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以
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《角的初步认识》教学反思
《角的初步认识》教学反思 《角的初步认识》教学反思1 这节课孙老师根据学生的认知特点和教材的编排特点，教学设计有以下特点：一、创设情境，准确找出物体表面的角培养学生收集
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角的初步认识教学反思
角的初步认识教学反思15篇
角的初步认识教学反思1
《角的初步认识》是二年级上册第三单元的内容。角的认识是低年级的学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃。因此 -
角的初步认识教学反思
两课两反思学习心得体会 10月31日上午参加了学部高段数学举办的两课两反思活动，听了三位老师课，我感触很深，收获颇多。在听课活动中，我看到了两位老三师朝气蓬勃、充满激情的教
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角的初步认识教学反思
角的初步认识教学反思
回顾整堂课，有三方面：
一、能够做到环节紧凑，思路清晰，从而形成一个较好的教学框架：首先是创设情境，导入新课；其次是放手学生，探究新知；最后是归纳总结，拓展延伸 -
《角的初步认识》教学反思
《角的初步认识》教学反思(15篇) 《角的初步认识》教学反思1 第二次上完“角的初步认识”这本节课，又听了各位老师的点评，收获很多。本课是教学角的初步认识。这些内容是在学
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角的初步认识教学反思
角的初步认识教学反思 角的初步认识教学反思1 本课是在学生已经初步认识长方形、正方形等图形的基础上学习的。由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，
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《角的初步认识》教学反思
《角的初步认识》教学反思汇编15篇
《角的初步认识》教学反思1
本节课有成功之处，也有好多不足之处。自己觉得最有进步的地方就是时间的安排问题上，一节课讲完了习题，以前总是 -
《角的初步认识》教学反思
《角的初步认识》教学反思
《角的初步认识》教学反思1
本课的导入环节利用情境图导入，吸引学生注意力。“你从图中看到了什么？”问题提得有些不具体，学生容易提出与数学无关的 -
角的初步认识教学反思
角的初步认识教学反思 我执教了《角的初步认识》这节课，自我感觉较以前的数学课堂有很大的进步。现自评一下。 回顾整堂课，有三方面： 一、能够做到环节紧凑，思路清晰，从而形成
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角的初步认识反思[大全5篇]
教学的生命力不是复制而是刷新—— 《角的初步认识》教学反思《角的初步认识》一课自2005年至今我已经讲了3次研究课，唯独这次BDS录像课，在杜老师的指导下，使我有了新的收获，
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角的初步认识教学反思[范文模版]
《角的初步认识》教学反思 陈长娥 《角的初步认识》是二年级第三册的教学内容，主要的目标是要让学生初步的认识角。这节课也曾听过一些公开课，有过各种各样的处理方法，但大体的
