专题：加法教学设计2
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加法交换律教学设计2
《加法交换律》教学设计 【教学内容】： 人教版数学四年级（下册）第三单元27～28页第一课时。 【教材分析】： 加法是数学中最基本的运算之一。本节课为第三单元《运算定律》的第一
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《加法》教学设计
《加法》教学设计 一、教学分析： (一)课标依据 新课程标准和学生的具体情况。 (二)教材分析 5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内
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加法教学设计
加 法 教学目标 1、通过操作演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多数学问题需要用加法来解决。 2、通过学生操作和表达，培养学生的动手操作能力和语言表
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《加法》教学设计
《加法》教学设计 教学内容：教科书第18页例2。 教学目标：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。 教学过程： 一、检查复习（全班做，
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加法教学设计
加法教学设计 加法教学设计1 教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、会读写加法算式。2、让学生结合现实情境，初步掌握得数在5以内
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加法教学设计
加法教学设计 加法教学设计1 教学目标：1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。掌握计算方法，并会笔算
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加法 教学设计资料
加法 教学设计资料 【教学目标】 1.初步理解加法的意义，认识＋号和＝号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。 2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力
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加法估算教学设计
加法估算 [教学内容]书本第40—41页 [教学目标] 1. 经历探索加法估算方法的过程，理解并学会加法的估算方法，认识“≈”，会用“≈”表示结果。 2. 能够熟练进行估算。 3. 体会估
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两位数加法教学设计
两位数加法教学设计1 教学目标：1、在具体情境中，会正确计算两位数加一位数的进位加法，理解进位加法的算理，并能用数学语言表达计算过程。2、在动手操作中培养学生提出问题和解
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加法 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1.让学生能正确计算三位数加三位数。 2.是学生能结合情境估算整百数的加法。 3.理解验算的意义，会进行加法的验算，初步养成检查和验算的习
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《分数加法》教学设计
《分数加法》教学设计 教学内容： 第十册分数加法 教学目标： 1、了解分数加法的意义 2、通过自主学习，掌握同分母分数、异分母分数加法的计算法则，并能根据有关计算法则进行计算
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《有理数加法》教学设计
《有理数加法（2）》教学设计 一、教材分析 1.教学目标、重点、难点. 教学目标： （1）理解有理数加法运算律. （2）会利用有理数加法运算律简化有理数加法的运算. （3）使学生初步养成“算必
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加法交换律教学设计
加法交换律 教学内容：人教版四年级数学下册第一单元17页：加法交换律。 教学目标： 1.引导学生通过尝试解决实际问题，观察、比较、发现并概括加法交换律。 2.通过解决实际问题，使学
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加法交换律教学设计
《加法运算定律》教学设计 教学内容：P17-19例1、例2及相关内容 教学目标： 1、 通过尝试解决实际问题，观察、比较、发现并概括加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结
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加法交换律教学设计
四年级下册《加法交换律》教学设计 孙耿镇中心小学 路海英 教学目标： 1、探索和理解加法交换律，并能灵活运用。 2、经历加法交换律逐步符号化，形式化的过程，培养学生的符号感以
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加法交换律教学设计
“加法交换律”教学设计教学目标： 1、使学生经历探索加法交换律的过程，理解并掌握加法交换律，初步感知加法交换律的价值，发展应用意识。 2、经历加法交换律逐步符号化，形式化的过
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有理数加法教学设计
有理数加法教学设计 东陵区（浑南新区）嘉华学校张艳丽 2012-9-27 有理数加法教学设计 一．教材分析 “有理数的加法”是北师大版七年级数学上册第二章有理数及其运算的第四节内
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《进位加法》教学设计
课题名称：进位加法 主备人：刘长荣 第二课时 进位加法 教学内容： 课本P１１---P1２例３ 教学目标： １、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 ２、能选择
