专题：金木水火土的教学设计
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《金木水火土》教学设计
《金木水火土》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组 主 题： 金木水火土 课 时：一课时 授课对象：一年级学
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《金木水火土》教学设计
《金木水火土》教学设计 一、课文解析 本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇
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金木水火土教学设计
金木水火土教学设计 教学目标 1、认识本课生字一、二、三、四、五、上、下。会写一、二、三、上四个字。 2、阅读课文，背诵课文。 3、认识田字格。 教学重难点 1、背诵课文
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金木水火土教学设计
金木水火土教学设计 设计说明 这是一篇短小的儿歌〃前两行数字与五行相对〃后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣〃本课堪称识字小文的典范。培养学生
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《金木水火土》教学设计（五篇范文）
《金木水火土》教学设计1教学目标：1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2、正确朗读课文、理解背诵课文。教学重点：通过听读，观察图画，联系生活等
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金木水火土教学设计[小编推荐]
教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点、难点：教学重点是认字
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一年级上册《金木水火土》教学设计
一年级上册《金木水火土》教学设计 教材分析：这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培
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《金木水火土》教学反思
《金木水火土》教学反思 《金木水火土》教学反思 1 《金木水火土》这一课是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。因此，在本课的授课中要充
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金木水火土第二课时教学设计（精选5篇）
第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语
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部编一上2、《金木水火土》教学设计
2、金木水火土 设计说明： 这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。本课以自主交流、小组互动为主体，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验
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《金木水火土》第一课时教学设计[五篇范例]
2．金木水火土 教材分析 《金木水火土》是人教小学语文部编教材一年级上册第一单元的第二篇课文。这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的
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金木水火土教案
《金木水火土》教学设计 教案目标： 1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教
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金木水火土教案
金木水火土 营子小学：吴宗鹏 【教科书分析】 一、这是一篇儿歌识字课文。课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构
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金木水火土教案
金木水火土 目标：认识“一、二”等 7 个生字。会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。 通过听读、联系生活、看图想象等方法。认识田字格，正确朗读课文，背诵课文。 过程：一
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金木水火土教案
2 金木水火土 教案设计 课程目标 认识一二三四五上下，会写一二三上。 课前准备 1.生字卡片。 2.课件。 课时安排 2课时。 第一课时 教学过程 一、音频激趣，诵读导入 1.导言：听，
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部编版一年级上金木水火土教学设计
《金木水火土》教学设计 教材解析： 本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万
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赵俭《金木水火土》教学案例
2、 金木水火土教学案例 新疆第七师125团中学 赵俭 教学目标： 一、知识与能力 1、认识7个生字，会写4个生字，认识“一”“”种笔画。 2、正确流利的朗读课文，背诵课文。 二、过程
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部编人教版小学语文一年级 《金木水火土》教学设计
《金木水火土》教学设计 一、教学目标 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。 3.正确朗读
