专题：九年级英语教学案例
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九年级英语教学案例
英语教学案例
“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方式,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导或辅导为主导，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。 -
九年级英语教学案例
九年级英语教学案例
What would you do?
一、背景分析：
1、教材分析
这部分内容是在学生掌握了一些基本语法知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活对话来激发他们的求知欲望，通 -
九年级英语教学案例
九年级英语教学案例
每一个优秀的老师都是从青涩走向成熟，尤其是经过在校期间的一次又一次的培训学习，这一次教师职业道德培训也又一次让我成长，并逐步成熟起来，在这段学习期间， -
九年级英语教学案例（范文模版）
九年级英语教学案例（案例） Unit 9 When was it invented? 英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使
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九年级英语教学案例分析
九年级英语教学案例分析
剑影武术学校 林春梅2011-04-12
What things can harm the environment ?
(What do you think we should do to improve our environment ? ）
一 教 -
人教版九年级英语教学案例
九年级上册英语案例分析 一、教学目标：（1）学会询问别人近来的事情； （2）能从会话中获取交流的信息； （3）学会陈述所干的事； （4）学会为假期作准备； （5）学会有礼貌与他人交往； （6）能够正确的运用现
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初中九年级英语教学案例
初中九年级英语教学案例
麻塘中学张秀
在日常的教学过程中，教师通过不断地摸索与实践，创设了一系列能凸现教学思想、体现教学思路、提高教学效率的方法。好的教法是开展好教学 -
九年级英语教学案例分析
九年级英语教学案例 刘丽 We are trying to save the earth! (What do you think we should do to improve our environment ? ） 一 教学背景： 本案例是9A英语教材Unit 13课
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九年级英语教学案例[最终版]
九年级英语教学案例 本课新目标英语《go for it》九年级unit 1 What would you do? setion A 为依据。 Analysis of the Materials 1. Status and Function In this unit,
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人教版九年级英语教学案例
人教版九年级英语教学案例
Unit 14Have you packed yet?
第一课时
执教者：广西桂平市白沙镇第三初级中学冯彩娟
授课班级： 092班地点：092班教室一、教学目标：（1）学会询问别人近来 -
人教版九年级英语教学案例[共五篇]
人教版九年级英语教学案例Unit 14Have you packed yet?安子中学 边虹
一、教学目标：
（1）学会询问别人近来的事情；
（2）能从会话中获取交流的信息；
（3）学会陈述所干的事；
（4）学会为假期作 -
九年级英语教学案例 (10)（小编整理）
英语写作贵在坚持
在上学期的期末考试中书面表达占了20分，我看了几个同学的试卷，发现他们在写作这个环节丢分很多，因此这学期我把写作当做一项重要的任务来抓。英语写作是初中 -
人教版九年级上册英语教学案例unit_1
人教版九年级上册英语教学案例unit 1一、教学内容 unit1. how do you study for a test? (section a: 1a--2c) 二、课前思考的问题 （1）怎样在课堂上组织学生合作学习，培养自主
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英语教学案例
英语教学案例
新形势下的教育呼唤着新型的英语教育与教学的改革，我国申奥的成功与加入WT0，无疑对英语教学提出了更高的要求，义务教育英语课本为进一步适应新形势发展的需要，从内 -
英语教学案例
小学英语教研组英语口语交际能力的研究案例 英语口语交际能力训练教学案例 一、案例背景近年来，随着越来越多的外国人来中国旅游、中国人到国外旅游，口语的重要性愈加明显，大
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英语教学案例
Unit 6 Happy Birthday Part B let’s learn ，Let ' s do案例 一、教材分析。 1.本节课是pep 2012小学英语三年级上册第六单元B部分中的Let' s earn，Let's do的内容其中A部分L
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英语教学案例
信息技术与英语学科整合教学案例 案例片段描述： 片段一： 在呈现本课重点句型“Where is „?”及其回答 “It’s in / on / under„”时，我利用多媒体课件，将此句型形象深动地展
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英语教学案例
英语教学案例闫立春案例背景：
大部分学生对学习英语仍有较大的兴趣和热情，且成绩也较理想。但随着词汇量的不断增加，语法时态难度的加深，较多学生好奇感消失，学生感到吃力。该如
