专题：江畔独步寻花教案
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《江畔独步寻花》教案
《江畔独步寻花》教案七篇《江畔独步寻花》教案 篇1 教学目标：1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情3、能根据诗句的描绘想象画面
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江畔独步寻花教案★
《江畔独步寻花》教学设计 一、教学目标 1、认识“蹊”，会正确书写“啼、娇、莺、恰”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。 3、通过诵读，感受诗中描写的景物
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《江畔独步寻花》教案
《江畔独步寻花》教案 篇1
教学目的要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。3、背诵这首诗。二、教学重点：理解词语，读懂诗 -
《江畔独步寻花》教案
【必备】《江畔独步寻花》教案4篇《江畔独步寻花》教案 篇1 教学目的要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。3、背诵这
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《江畔独步寻花》教案
江畔独步寻花 教学目标： 1、 读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。 3、有感情地朗读并背诵这首诗。 设计理念： 《江畔独步寻花
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《江畔独步寻花》教案汇总（精选五篇）
《江畔独步寻花》教案汇总10篇作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以
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江畔独步寻花教案--正式[推荐]
《江畔独步寻花》教学设计 安阳乡中心学校 赵毅 教材分析： 《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫所写，题目的意思是在一个春光明媚的日子里，诗人独自在江边漫步、赏花。诗中主要描
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江畔独步寻花教案（五篇范文）
《江畔独步寻花》教学设计 盐山县联合小学 张桂梅 教材分析： 《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫所写，题目的意思是在一个春光明媚的日子里，诗人独自在江边漫步、赏花。诗中主
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江畔独步寻花说课稿
江畔独步寻花说课稿 江畔独步寻花说课稿1 一、基本理念阅读学认为：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。《语文课程标准》告诉
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微课教案 江畔独步寻花
《江畔独步寻花》教学设计 教学目标： 1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思 2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情 3、能根据诗句的描绘想象画面。 4、有感情地朗读古
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江畔独步寻花教案详案
《江畔独步寻花》教案（详案） 教学目标： 1、知识与能力目标：能够有感情的朗诵古诗，理解诗的大意。 2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、展示交流等方法读中悟情。 3、情感
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《江畔独步寻花》教学设计-教学教案
佚名 一、教学目的要求： 1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思3、背诵这首诗 4、利用学校园艺景点资源引导学生创作二、教学重点：
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《江畔独步寻花》读后感（推荐五篇）
当读完一本名著后，从中我们可以吸收新的思想，何不静下心来写写读后感呢？读后感你想好怎么写了吗？下面是小编为大家收集的《江畔独步寻花》读后感，希望对大家有所帮助。《江畔独步
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《江畔独步寻花》教学设计（范文大全）
《江畔独步寻花》教学设计1教材分析：《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫所写，题目的意思是在一个春光明媚的日子里，诗人独自在江边漫步、赏花。诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美
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江畔独步寻花说课稿[推荐5篇]
江畔独步寻花说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的江畔独步寻花说课稿，欢
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江畔独步寻花教学反思
江畔独步寻花教学反思 江畔独步寻花教学反思1 《江畔独步寻花》一文是是第3单元的第一课。教材结合单元主题“花”选编了两首描写春花的古诗。《江畔独步寻花》是唐代大诗人
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江畔独步寻花教学设计
江畔独步寻花 一、教材分析 是唐代诗人杜甫的作品，它是《江畔独步寻花七绝句》中的第五首，它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。首先，诗人为我们勾勒出一幅美
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《江畔独步寻花》教学设计
《江畔独步寻花》教学设计 湖北省远安县赵河小学：郭焕喜 【教材与学情分析】 这是一首意境优美的古诗，杜甫通过对黄四娘家花丛的描写，生动的再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、
