专题：减数分裂单元测试
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2017届人教版 减数分裂和受精作用 单元测试
[基础题] 1．下图是人类精原细胞的增殖情况，下列叙述正确的是 A．图中①④过程均可形成姐妹染色单体 B．图中④过程中细胞的染色体组数不会发生变化 C．图中②过程细胞会适度生长
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减数分裂教案
高中年级科学教学简案 设 计 者：XXX 教学主题：减数分裂 教学对象：高一学生 【教学目标】 1、知识与技能 （1）通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减
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《减数分裂》说课稿
《减数分裂》说课稿 一、说教材 1．教材地位和作用 《减数分裂》这一课题是在高中生物第三章第一节的第二部分。这 部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一
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减数分裂教学设计
减数分裂教学过程设计如下： 一、教材分析 《减数分裂》是高中生物人教版第二章第一节内容，是遗传和进化模块的重点内容之一，并且也是教学难点。它以学过的有丝分裂知识为基础，同
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减数分裂教学设计
减数分裂教学设计 淄博市博山区实验中学 穆凯利 高二生物组 减数分裂（第1课时） 一教材分析： 1 教材的地位与作用： 本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此
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减数分裂教学反思
篇一：减数分裂教学反思在会考复习过程中我发现虽然才一学期的时间，但是 “减数分裂”这一部分知识对学生来说仍然是一个难点，在原本基础知识就没有掌握的情况下，当碰到综合性题
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《减数分裂》教学反思
作为一名新教师，我很感谢学校能给我这个在全市的教师面前展示自我的机会。能够代表学校，我既感到荣幸，又不免有些紧张。为了上好本节课，我做了充分的准备工作。课前准备部分：在上
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减数分裂课时划分
请各位教研组长具体分工，具体课时内容我已划分。请每校至少有三位教师提供3课时的连续教学案例，高一、高二、高三教师均可参加评比。（15日之前一定要将电子稿发至：SHOUYUNREN@12
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《减数分裂》教学设计
教材版本：人教版生物必修二《遗传与进化》第2章第1节 课程名称 减数分裂 大城二中 杜昭彦 一、教学内容分析： 《减数分裂》 是普通高中课程标准实验教科书生物必修二《遗传
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减数分裂教学设计
第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 第1课时 减数分裂 教学设计 教材分析 «减数分裂»这节内容是人教版必修2 遗传与进化第2章第1节内容，本节与必修1中的有
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减数分裂教学反思
减数分裂教学反思
反思人：张运
减数分裂是高中生物学的教学重难点，是学生和老师们都很头痛的章节。本节内容主要是以染色体的动态行为变化为轴线，抽象地阐明了生殖细胞的形成过 -
减数分裂教学设计五篇范文
减数分裂教学设计（精选6篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
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《减数分裂异常》教学设计
《减数分裂异常》教学设计 河北省邯郸市永年区第二中学李富仓 课型: 复习课 教学目标：通过减数分裂过程来理解减数分裂异常发生的时期、分裂图形的绘制、相关细胞的基因型情
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减数分裂和受精作用 练习题
校本作业：第2章第1节减数分裂和受精作用2018.3.14 一、选择题（每题2分，共25题，50分） 1．下列生物的生殖过程中，能进行减数分裂的是( ) A．变形虫 B．细菌 C．玉米 D．衣藻 2．下列关于同源染
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减数分裂和受精作用 练习题
减数分裂和受精作用练习题 班级姓名 座位号一、单项选择题： 1、人的精子中有23条染色体，则人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体多少条（ ） A、46 23 23 B、46 46 2
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减数分裂的教学反思
减数分裂的教学反思 减数分裂的教学反思1 围绕本节课的教学目标和内容，将信息技术与学科进行整合，积极探索设计一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境，开展师生互动，生
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减数分裂教案(第一课时)
减数分裂和受精作用教案 （第一课时） 河南省济源市第三中学 赵家铎 一、教材分析： 1. 教材的地位与作用： 本节课是生物全日制普通高级中学教科书（必修2）新课标（人民教育出版社）第二
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减数分裂和受精作用教案
高考生物第一轮复习教案 主备人:王敏 第二章 遗传的细胞基础和胚胎工程 第一节 减数分裂和受精作用教案 一、新课标要求 : ●说出减数分裂的概念及发生的部位 ●阐明细胞
