专题:教师专业发展反思
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教师专业发展反思
教师专业发展反思反思对于提高教师专业化水平具有重要意义,教师成为反思者是教师专业发展的必然。通过反思,有利于促进教师把自己的经验升华为理论、促进教师教学实践能力的
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学反思与教师专业发展
学反思与教师专业发展
教学反思与教师专业发展
教师是新课程改革理念的直接应用者,是新型学生发展的重要引导者。新一轮课程改革能否成功,关键是教师的角色必须转换,教师的教学 -
语文教师专业发展自我反思
沐浴着初冬的暖阳,我们行走于邮电职业技术学院美丽的校园,完成了为期一周的四川省小学语文骨干教师培训,也为三年的学习生活画上一个圆满的句号。学,然后知不足;学,然后知奋进;学,然
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教师专业发展
一、 名词解释
1.教师专业化:指教师在整个专业生涯中,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业 -
教师专业发展
《教师专业发展》读后感
读了《教师专业发展》,收益颇深。通过学习我对教师这一专业的发展阶段有了更深的理解。
国内外学者根据不同的划分标准与研究角度、提出了各式各样的 -
教师专业发展
浅谈教师轮岗制 教育学院12级小学教育5班 郑婷婷 120101431 从2013年11月实行教师轮岗制到现在已经一年多过去了,犹如在襁褓中的婴儿一般,人们对它好奇非常,有赞美有诟病,而本文
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教师专业发展
教师专业发展教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程。发展特点
第一,教师专业发展 -
教师专业发展
2014年春季 期末作业考核
《教师专业发展》满分100分一、简答题(每题10分,共40分)
1.合作对于促进教师专业发展有何重要意义?2.新型的师生关系有哪些基本模式?
3.根据舒尔曼的论述,教 -
教师专业发展
专业发展 一、历史演进:原始阶段——泛专业化阶段——初级阶段——发展阶段(发展阶段的特点:1、教师呈现高学历化2、教师聘用证书化 3、教师培养专业化 4、教师培养终身化)
职业 -
教学反思——教师专业发展的有效途径
教学反思——教师专业发展的有效途径 【摘要】教师要适应发展和变革,就要不断提高自身的专业素质。教学反思是促进教师专业发展、提高教师素质的有效途径。教师应该强化反思
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教学反思教师专业发展多种途径
教学反思教师专业发展多种途径
一、教学反思及其意义
任何一个教师,不论其教学能力起点如何,都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。我认为教学反思就是在总结以往教学经 -
教学反思教师专业发展的必由之路
教学反思———教师专业发展的必由之路
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(1. 青海民族学院 青海西宁 810007 2. 西安交通大学 陕西西安 710049)
【摘 要】 教师是一种专业,教师专业发展仅仅 -
教师个人专业发展三年规划反思
教师个人专业发展三年规划反思 连搭学区麻家寺学校信息技术培训 马利峰 新课程已进入全面实验的阶段,作为教师的我们能够做到与新课改同行,适应新课程的要求,更新了观念,转变了
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教学反思与教师的专业发展
教师是新课程改革理念的直接应用者,是新型学生发展的重要引导者,教学反思与教师专业发展。新一轮课程改革能否成功,关键是教师的角色必须转换,教师的教学观念、教学方式必须有根
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教师专业发展计划书[模版]
教师专业发展计划书 一.基本情况 (一)环境分析 浚县实验中学是一座具有优良传统的学校,学校校风正,教育教学成绩优异。但近年来由于城区经济发展的不平衡,民办学校及市区学校分流
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教师专业发展要求
九卜树小学 教师专业发展的要求 一、教师必须学会学习,加强终身学习的意识和能力 有些教师认为学习只是学生的事,教师的任务只是“教”。其实学习对教师来说同样重要。当前人
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教师专业发展管理制度
教师专业发展管理制度 自主管理学习制度 自主管理,指教师自己做主,自觉的约束个人行为,而达到专业发展的过程。这里我们所说的“自主管理”专指学校从管理角度,为教师发展倡导
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教师的专业发展
教师专业发展
教师的专业发展,是指教师个体内在专业素质的提高和专业实践的改进。随着教育的发展,实现教师的专业化发展已成为教师职业发展的趋势。专业性是衡量职业成熟的重