专题：集体生活邀请我导学案
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集体生活邀请我
第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我 一、选择题： 1.每个人的生活都与集体息息相关。下列不属于集体的是（ ） A.双汇集团 B.七年年级(3)班 C
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集体生活邀请我
《集体生活邀请我》教学设计 ❶教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让
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11集体生活邀请我
第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第一框题 集体生活邀请我 【学习目标】 1.知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 2.让学生理解个人
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6.1集体生活邀请我知识点
6.1集体生活邀请我 1、集体的含义？P53 集体是人们联合起来的有组织的整体。 2、我们每个人都有过集体生活的情感需要P53这些情感需要包括：安全感 （2）归属感 （3）荣誉感 P54 2、
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集体生活邀请我课时作业
6.1集体生活邀请我 1．谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。下列关于集体的说法正确的是( ) A．只有学生有过集体生活的情感需要 B．集体一般不具有共同的目标 C．集体是人们联合起来
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集体生活邀请我优秀教学设计（通用）[大全]
集体生活邀请我优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收
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6.1《集体生活邀请我》教学设计
《集体生活邀请我》教学设计 教学目标 知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离
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6.1集体生活邀请我(教师案) -
2017学年下学期七年级道德与法治第三单元学案教师版 主备人：政治组 审核人 班级：_____ 姓名：_______ 家长签名：_____日期：_____ 6.1集体生活邀请我 一、教学目标： 1、知道集体的含
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第六课第一框《集体生活邀请我》
第六课第一框题《集体生活邀请我》 【教学目标】 1．知识与技能：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系； 2．过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理
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6.1《集体生活邀请我》同步练习（5篇模版）
集体生活邀请我 一、单选题 1．人总是生活在一定的集体中的。集体是( ) A．许多人集合在一起形成的团体 B．由一定数量的人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体 C．我
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七年级下册道德与法治《6.1集体生活邀请我》教学设计
6.1集体生活邀请我 【教学目标】 知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集
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七年级道德与法治（人教版）第三单元《集体生活邀请我》教学设计
七年级道德与法治（人教版）第三单元《集体生活邀请我》教学设计第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我一、教学目标1．情感、态度和价值观目标（1）感受集
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人教版《道德与法治》七年级下册-6.1 集体生活邀请我 教案（精选5篇）
第六课第一框《集体生活邀请我》详细教案 知识目标：了解集体、集体的联结度的内涵。了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵。知道个人与集体的关系。 能力目标：学习过
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部编七下道德与法制 《集体生活邀请我》名师教学设计2个
《集体生活邀请我》名师教学设计【核心素养】理性精神【教材分析】本节课是教材第六课“我”和“我们”中的第一课时集体生活邀请我，本单元的学习主题是“在集体中成长”。从
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人教部编版七年级道德与法治下册教案：6.1集体生活邀请我教案
淮安市古寨乡初级中学电子稿教案 第 六 课 第 一 框 集体生活邀请我 一、教学目标 1.知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 2.过程与方法
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导学案
14《邮票齿孔的故事》学案设计 一、我会读，我会填 撕（ sī） 裁（ ） 敦（ ） 仍（ ）齿（ ） 二、我知道 1、这篇课文写了关于 的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 的举动吸引了，并从中得到
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导学案
《在山的那边》导学案 曹斌锋 教师寄语：理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。 【学习目标】 1．知识目标：了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能
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导学案 文档
《罗布泊，消逝的仙湖》导学案
教学目标：
1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点
1．学习对比和
