第一篇：6.1《集体生活邀请我》同步练习
集体生活邀请我
一、单选题
1．人总是生活在一定的集体中的。集体是()A．许多人集合在一起形成的团体
B．由一定数量的人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体 C．我们学习和生活中关系比较密切的人所形成的群体 D．为了错误的目标而组织起来的团伙
2．一个富有凝聚力的班集体的形成，靠的是()A．班主任的管理 B．班长的个人魅力 C．班级成员的团结与互助 D．班委的管理
3．下列行为体现出集体荣誉感的是()A．班级要参加学校歌咏比赛，小兰以学习太紧张为由拒绝参加 B．学生会主席晓阳偷改学校检查结果，使自己的班级当选文明班级 C．学校开运动会，小丽虽然不能上场比赛，但是她努力为同学们加油 D．小华拒绝帮助学习较差的同桌
4．俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话告诉我们，集体力量的形成是靠()A．唯我独尊，瞧不起人 B．拉帮结派，建立自己的小团体 C．只埋头学习，其他的事概不关心 D．加强同学间的团结合作
5．“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。我们正在度过一段美好的人生时光。若干年后，步入社会的我们或许在心底怀念这一段集体时光。我们怀念的是()①生病了在家休息，同学打电话来问候，并为我辅导当天的功课，让我觉得很温暖 ②班级的活动办得有声有色，就连内向的我也变得越来越活泼，越来越自信 ③班级里几个同学常在一起，慢慢地，我们的口头禅甚至捋头发的动作也越来越像 ④我在学校运动会赛道上被隔壁班的同学故意绊倒，打了一架后被通报批评 ⑤升旗仪式时，我们全体肃立，大家都被带入庄严的氛围中
A．①②③④ B．①②③⑤ C．①③④⑤ D．②③④⑤
6．梁启超说：“人者固非可独立生存于世界也，必有群然后人格始能独立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。下列对“我们”的认识正确的是()A．有组织的整体，在其中能得到别人的夸赞 B．有组织的整体，能获得安全感和归属感 C．少数人临时组成的整体，可以体验到集体荣誉感
D．人们联合起来的有组织的整体，可以体验到集体荣誉感，大家有福同享，有难同当 7．关于归属感，以下说法正确的是()①人都希望归属于某个团体，成为其中一员 ②人都希望得到团体的认可、尊重，获得安全感和归属感
③人都希望有个美好的未来 ④人都希望有着良好的情绪 A．①④ B．①② C．③④ D．②③
8．远远上学迟到了，他灵机一动，在迟到登记本上写上别班同学的名字。远远的做法()A．是有集体荣誉感的表现，值得学习B．说明远远很聪明，反应敏捷
C．说明远远热爱集体，虽然有错，但可以借鉴 D．看似聪明，但实际上会损害班集体的荣誉，应改正
9．“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这句话告诉我们()A．集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的 整体 B．一个有力量的集体需要很多人 C．人数众多的集体才是有力量的集体
D．个人的力量是分散的，再怎么优化组合也无法产生强大的合力
10．诗人但丁说：“要是白松的种子掉在石头缝里，它只会长成很矮的小树。但要是它长在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这句话告诉我们()①白松不能适应环境 ②个人离不开集体，良好的集体是个人成长的摇篮和沃土 ③只有在良好的集体中，个体才能茁壮成长，焕发生机 ④集体对个人的成长没有什么影响
A．①② B．②③ C．①②③④ D．②④
二、简答题
11．家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞……
家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。家像一个石榴，紧紧地团结在一起。家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。
家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。
在读了上面小诗后，光明中学七年级(3)班的李强同学认为“班级和学校就像我们的家”。下面是他设计的探究活动的一部分，请你帮助他来完成。
探究(1)：在下列情景中，你会怎么做？
①看到班级和学校取得的成绩或荣誉时，我会______________________。②当我生病，老师和同学来看望我时，我感到____________________。
③看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时，我想到______________ ____________________________________________。
④当学校开运动会时，我为本班同学加油，我希望_______________________ ____________________。
探究(2)：请分享你在学校、班级里快乐的事。
参考答案
1—5 BCCDB 6--10 BDDAB 11.略
第二篇：集体生活邀请我
第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我
一、选择题：
1.每个人的生活都与集体息息相关。下列不属于集体的是（）
A.双汇集团 B.七年年级(3)班 C.“嫦娥二号”科研团队 D.传销团伙 2.一般来说,个体感知到的集体温暖的多少取决于（）A.集体的联结度 B.集体成员的多少 C.集体力量的大小 D.集体荣誉的多少
3.个人认同自己属于群体中的一员,被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体,这种感受是（）
A.安全感 B.归属感 C.自豪感 D.信任感 4.集体的力量来源于（）
A.成员数量的多少 B.成员共同的目标和团结协作 C.集体的规则和制度 D.集体成员的意愿 5.集体的力量是强大的,它的表现有（）①在某种程度上可以影响甚至改变一个人 ②有助于我们获得安全感和自信心
③有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长 ④有助于我们学习、遵守规范和秩序
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 5.集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。当集体取得成绩和荣誉时,我们（）①可以体验到集体荣誉感
②会感到骄做、自豪,体验到集体的温暖和力量 ③会受到激励,不断前进
④会开始承担前进的精神负担
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6.“一枝竹篙耶,难渡汪洋海;众人划桨呦,开开动大帆船。”这句歌词告诉人们的道理是（）
①集体的力量来源于成员共同的目标秒闭结协作 ②个人的力量通过优化组合可以产生强大的合力 ③集体的力量是强大的,个人的力量是微不足道的 ④个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的/ A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6.两个实力相当的班级进行篮球比赛,其中一个班级由于主力队员之间有矛盾,整个团队无法正常发挥水平，结果另一个实力相对较弱的班级取得了胜利。实力强的班级不能取胜的主要原因是（）A.该班骄傲自满,狂妄自大
B.该班缺乏共同的目标和团结协作 C.该班过于轻敌,没有发挥优势 D.对方班超水平发挥,竞技水平有所提高 7.下列属于集体的是（）
A.共青团 B.传销组织 C.购物人群 D.影院观众 8.开学第一天,我们迫不及待地回到学校,同学们相互问候、打闹……我们就像鸟儿一样,又回到了快乐的树林里。这是因为（）A.我们们不喜欢待在家里
B.我们对班级和学校有强烈的归属感 C.同学们分离多日,再见面时总会很热情 D.我们班又来了新同学 9.“千人同心，则得千人之カ;万人异心,则无一人之用。”这句话的意思是（）A.建成优秀班集体需要很多人 B.一个优秀集体要有共同目标 C.班集体的成员人心各异,照样能成大事 D.一个集体要有千万人才有力量 10.“一支竹篙耶,难渡汪洋海;众人划桨呦,开动大帆船;一棵小树耶,弱不禁风雨;百里森林呦,并肩耐岁寒……”这首《众人划桨开大船》对我们建设新的班集体的启示是（）
A.班级成员团结协作,互相配合,才能促进集体进步 B.创建良好班集体要有共同的目标
C.一个人好了,就可以带动其他人好二点
D.为创建良好的班集体,班级成员要各尽其能
11.在班级和学校中学习生活,我们能够（）
①在学习上互相帮助 ②在生活上互相照顾 ③在精神上互相支持 ④结成小团体
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 12.“时代楷模”、“感动中国”2015人物阎肃，一生创作了一大批脍炙人口的红色经典作品。他说,一首歌、一台戏,唱响它、演好它,不是哪一个人的功劳,它是“红花绿叶相映美”的结果。从个人与集体关系看,阎肃的话告诉我们（）
A.个人对集体来说是不重要的 B.集体的力量取决于成员数量的多少人 C.保障个人利益是集体的责任 D.集体的力量取決于成员之间的组织配合 13.“蜘蛛合力,足以网住狮子。”这句谚语所揭示的道理是（）A.集体的力量取决于人数的多少 B.任何个人的影响都是微不足道的 C.团结就是力量 D.集体利益和个人利益是对立的
14.2013年8月,环球集团在多功能厅举行了团队协作与拓展训练。通过这样 个训练活动,大家充分认识到了团队的力量,也让员工们明白任何一个人或部门都不是孤立存在的个体,只有团结协作才能实现共同发展。上述材料告诉我们（）
A.人多力量大,人多好办事,人越多越好 B.集体的力量取决于其成员数量的多少 C.事业的成功主要靠个人的顽强拼搏 D.团结的集体才有凝聚力和战斗力
二、文字题：
亲爱的同学们,我们都有过这样的经历:背上书包,迈着匆匆忙忙的脚步，步入一个新学校,来到一个新集体,此时我们的心情很激动。希望同学们能友好相处,团结协作,共同建设我们的“新家”…… 为帮助同学们更好地适应新集体,某校七年级(5)班开展了以“集体生活激请我”为主题的教育活动,请你参与其中并完成下列任务。
(1)【拟订标语】为营造和渲染气氛,请你为本次活动设计两条标语。
(2)【板报宣传】请你完成板报的相关栏目。①“写一写”:写几句歌颂集体团结的名言。
②“想一想”:思考一下良好班集体的标准。
③“议一议”:讨论一下增强集体力量的方法。
(3)【感受集体温暖】请你说说在集体中感受到温暖的事例。
(4)【出谋划策】围绕主题,请你为本次活动再设计几种活动方式。
第三篇：集体生活邀请我
《集体生活邀请我》教学设计
❶教学分析 【教学目标】
知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。【教学重难点】 个人与集体的关系。❷教学过程
一、导入新课：
（多媒体出示PPT图片）：
由比尔·盖茨的名言及学生思考回答引出集体的重要性，提出本单元的课题要求，展现课题及学习目标。
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖
活动一：展现出一组有关集体获得成功的图片。想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量 情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。教师归纳：集体力量的来源 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。情景二：“三个和尚没水喝”的故事。思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。思考：集体力量与个人力量的关系？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是 有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。
思考：以上事例说明集体有怎样的力量？
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
三、课堂小结及练习。
❸板书设计 集体生活邀请我
1、集体的含义
2、集体的温暖
3、集体的力量 ❹教学反思
教学联系了学生的实际，通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过案例分析，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。
PPT课件也起到了很好的辅助作用但是，反思本课教学也有需要改进的地方：课堂还不够开放，没有充分让学生讨论，教学设计的重难点实施的还不是太合理，教学方法还不够灵活和生动，应把更多的时间和空间还给学生，教师包办的还是有点多。
总之，虽然本节课存在的问题不少，但整体是比较成功的常规课。
第四篇：11集体生活邀请我
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们” 第一框题 集体生活邀请我
【学习目标】
1.知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2.让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。3.培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。【重点难点】
教学重点：怎样正确认识集体的温暖 教学难点：对集体力量的认识 【教学过程】
一、导入新课
（多媒体出示PPT图片）：
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了 图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖 活动一：感悟歌曲
（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。目标导学二：集体的力量
情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。教师归纳：集体力量的来源
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。思考：以上事例说明集体有怎样的力量？
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
三、课堂小结
以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。
第五篇：6.1集体生活邀请我知识点
6.1集体生活邀请我
1、集体的含义？P53 集体是人们联合起来的有组织的整体。
2、我们每个人都有过集体生活的情感需要P53这些情感需要包括：(1)安全感（2）归属感（3）荣誉感 P54
2、在集体中，我们想获得哪些情感需要？P54(1)安全感（2）归属感（3）荣誉感
3、作为集体的一员，我们应该怎样做？P54 散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
4、集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。P54
5、集体的力量来源于什么？P55 来源于成员共同的目标和团结协作。
6、个人的力量是什么样的？P56（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇集，就会变得强大；
（2）个人的力量有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7、集体的力量是什么样的？P57 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
8、集体对个人影响的表现？P57（1）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生和集体要求相一致的态度和行为。
（2）集体有助于我们获得安全感和自信心。
（3）集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
点击咨询 