专题:鸡兔同笼反思
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鸡兔同笼反思
《鸡兔同笼问题》教学反思 提到“鸡兔同笼”问题,自己是很喜欢的,因为从上学开始一直很喜欢数学学科,所以对于一些数学当中有趣的问题一直很青睐。但是说实话,选择鸡兔同笼问题
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鸡兔同笼反思[精选合集]
《鸡兔同笼》教学反思 江口县德旺完小:余洪亚 通过课前调查,大部分学生未接触过“鸡兔同笼”问题,对独立学习“鸡兔同笼”存在难度。我决定采用“先学后教,小组合作,即时巩固”
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思15篇 鸡兔同笼教学反思1 鸡兔同笼问题最早出现在我国古代的一本数学书《孙子算经》中,原题是:“今有雉、兔同笼,上有三十五头,下有九十四足。问雉、兔各几何?”
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鸡兔同笼教学反思[大全]
《鸡兔同笼》问题教学有必须的难度,课前我对我班的学生进行了了解。下面是小编收集整理的鸡兔同笼教学反思,欢迎阅读参考!鸡兔同笼教学反思1本节课通过创设生动的问题情境,让学
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1 《鸡兔同笼》问题教学对于四年级的学生来说有一定的难度,课前我对我班的学生进行了调查。一小部分学生接触过鸡兔同笼问题,但对于多数的
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1 这节课上完后,自我感觉不够理想,有些设计不够好,更有一些细节未加重视,还有就是教师的基本功太弱。但在设计上还是有一定优势的,主要体现在
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思王合义“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题,大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子算经》中就有记载,鸡兔同笼教学反思。同时,这个问题传到日本变
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1 对于我班多数的学生来说,学习《鸡兔同笼》可能会有必须的难度。所以在这节课当中,我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的'方法
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《鸡兔同笼》教学反思
《鸡兔同笼》教学反思 《鸡兔同笼》是人教版六年级上册第七单元“数学广角”中的内容。教材在这一单元安排“鸡兔同笼”问题,主要让学生了解“鸡兔同笼”问题,让学生尝试用不
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思1 鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题,原先是小学奥数学习的内容之一。现作为数学教材内容《数学广角》,对于我班大多数学生来说有比较大的难度,原因
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼”问题教学反思
珠田中心小学:李子立“鸡兔同笼”问题向学生提供了现实,有趣,富有挑战性的学习素材,借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题,教学时激发学生展开讨论,应用猜测, -
鸡兔同笼的教学反思
鸡兔同笼的教学反思 鸡兔同笼的教学反思1 在教学《鸡兔同笼》的过程中,主要体现以下四个特点:1、抓住学生认知起点设计教学。课前调查,我发现班级中很多学生在中年级就已经通过
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《鸡兔同笼》的听课反思(范文)
《鸡兔同笼》的听课反思 《鸡兔同笼》是人教版六年级上册第七单元“数学广角”中的内容。第二课时是练习课,主要让学生在学习了“鸡兔同笼”问题的解答方法后,更熟练的用不同
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《鸡兔同笼》的教学反思
在《鸡兔同笼》的教学过程中,我主要体现的教学思想是:培养深入思考的意识,养成不断追问的习惯,形成数型结合的策略,主张奇思妙想的胆识。1、给学生创设一个开放、自由的空间,让学
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《鸡兔同笼》数学教学反思
一节好的数学课应该让学生懂得一个知识点,获得一种思想,积累学习经验,行走在形成某种技能的路上。教学完鸡兔同笼,我留下了这样的感悟。鸡兔同笼是六年级数学上册“数学广角”的
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课文《鸡兔同笼》教学反思
本单元是课本中的第九单元——数学广角,趣味性非常强。本节课在开始我先问了同学们知道哪些科学家、数学家。同学们给出了:爱迪生、爱因斯坦、牛顿、诺贝尔、毕达哥拉斯......
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“鸡兔同笼”教学建议与反思[本站推荐]
“鸡兔同笼”教学建议与反思 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题,最早出现在《孙子算经》中。人教版实验教材安排在小学六年级上册第七单元“数学广角”;改版后安
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课改版鸡兔同笼教学反思
四年级第二学期数学第八册业研课《鸡兔同笼》反思 本学期我的业研课是第三单元解决问题里的《鸡兔同笼》,这个内容本是小学二年级奥数里的一个知识,现在放在教材里对于学生有