专题：鸡兔同笼教学案例
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《鸡兔同笼》教学案例
《鸡兔同笼》教学案例 ［设计说明］： “鸡兔同笼”问题是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学六年级上册第七单元《数学广角》中的内容。在传统教材中，这一问题都是以提高题
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鸡兔同笼教学案例（范文）
《鸡兔同笼》教学案例 姓名：宁红刚 单位：陕西省宝鸡市高新区磻溪中心小学 《鸡兔同笼》教学案例宁红刚 【教材分析】： “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现
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1、《鸡兔同笼》教学案例——刘罗旋
鸡兔同笼 刘罗旋 教学目标：在观察，猜想，验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。 能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性
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鸡兔同笼教学设计
鸡兔同笼教学设计－六年级上册 《鸡兔同笼》教学设计及设计意图 一、教学内容：人教版实验教材小学数学六年级上册P112-114 二、学情分析： 鸡兔同笼问题是我国民间流传下来的一
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思15篇 鸡兔同笼教学反思1 鸡兔同笼问题最早出现在我国古代的一本数学书《孙子算经》中，原题是：“今有雉、兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉、兔各几何？”
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《鸡兔同笼》教学设计
“鸡兔同笼”教学设计教学内容：西师版《义务教育教科书•数学》六年级下册第89页教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼
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《鸡兔同笼》教学设计（范文大全）
导语：教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。如果忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。接下来小编整理了鸡兔同笼教学设计
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鸡兔同笼教学反思[大全]
《鸡兔同笼》问题教学有必须的难度，课前我对我班的学生进行了了解。下面是小编收集整理的鸡兔同笼教学反思，欢迎阅读参考！鸡兔同笼教学反思1本节课通过创设生动的问题情境，让学
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《鸡兔同笼》教学设计（汇编）
《鸡兔同笼》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1 《鸡兔同笼》问题教学对于四年级的学生来说有一定的难度，课前我对我班的学生进行了调查。一小部分学生接触过鸡兔同笼问题，但对于多数的
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1 这节课上完后，自我感觉不够理想，有些设计不够好，更有一些细节未加重视，还有就是教师的基本功太弱。但在设计上还是有一定优势的，主要体现在
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《鸡兔同笼》教学实录
《鸡兔同笼》教学实录 一 创设情境、揭示课题： 师：上课之前我们先来一组抢答题：请听题：1只鸡，几个头？几个脚？1只兔，几个脚？一只鸡，一只兔，共有几个头，几只脚？太简单了，是吗？继续，有8个头，26只
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思王合义“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中就有记载，鸡兔同笼教学反思。同时，这个问题传到日本变
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鸡兔同笼教学设计
《鸡兔同笼》教学设计 教学内容：人教版四年级数学下册第九单元数学广角第103-105页 教学目标： 知识与技能：了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想，掌握用列表法、
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《鸡兔同笼》教学设计
探索乐园《鸡兔同笼》 教学内容：五年级下册40~41页 教材分析： “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在第三单元安排“鸡兔同笼”问题
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鸡兔同笼教学设计
鸡兔同笼教学设计 教学设计：员小锋 教学内容：四年级数学下册教科书第103页及104页内容。 教学目标： 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．尝试用不同的方法解决
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鸡兔同笼教学设计
鸡兔同笼教学设计 教材分析： 本节是尝试与猜测活动之一。本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中，通过列
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《鸡兔同笼》教学设计
《鸡兔同笼》教学设计 《》教学设计 九年义务教育北师大版实验教材小学数学第九册课文 陕西省西乡县城北小学 贾艳利 [教材简析] ”问题，使学生展开讨论，应用假设的数学思想，从
