专题:教学反思的理论与应用

  • 教育教学理论与应用

    时间:2019-05-15 04:44:36 作者:会员上传

    教育教学理论与应用 教育教学理论与应用 (一)教育学 1.《学记》是世界上最早的教育文献,比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而

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    (一)教育学 1.《学记》是世界上最早的教育文献,比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施,“长善而救失”“道而弗牵

  • 高中地理教学反思理论与实际

    时间:2019-05-15 14:53:39 作者:会员上传

    高一地理教学反思
    理论与实际
    地理组:蔡丽新
    上了一个月的课了,这么长时间以来,自己在逐步的完成从一名学生到一名老师的角色转换。这一个月来,走的很“艰难”。因为一直在思考

  • 成本会计的理论探讨与应用

    时间:2019-05-14 16:19:31 作者:会员上传

    成本会计的理论探讨与应用 1 成本会计的定义 1.1 成本的定义 成本会计是成本会计人员协助管理计划及控制公司的经营,并制定长期性或策略性的决策,并且建立有利的成本控制

  • 现代教育技术理论与应用

    时间:2019-05-12 21:46:15 作者:会员上传

    第二章,教与学的理论,向我们介绍了三个学习理论,学习理论是教学理论的基础,学习理论为教学的一般原理提供了最切实的起点。
    行为主义理论认为学习是塑造行为的过程,学习是刺激—

  • 教学设计就是应用系统理论

    时间:2019-05-12 23:51:56 作者:会员上传

    市场营销专业统计学课程教学设计与探讨 张天懿 天津中医药大学人文管理学院 300073 摘要:本文按照教学设计的基本程序,对天津中医药大学市场营销专业的统计学课程的教学设计进

  • 教学反思,理论与实践的相结合

    时间:2019-05-15 14:50:00 作者:会员上传

    教学反思,理论与实践的相结合
    一、提高意识,更新教学观念,强化落实物理新课程的三维目标新课程要求教师不再单纯是知识的传授者,更应该是学生学习的组织者、反思性实践者以及课

  • 体育理论教学反思

    时间:2019-05-14 07:59:23 作者:会员上传

    用问题引领学生进入课堂 所谓万事开头难,虽有十年教龄,可开学的第一次理论课仍让我倍感压力。第一次课都将安排体育健康理论,在本学期第一次课我讲的是科学锻炼的原则及合理安

  • 技术创新理论(TRIZ)与应用试题

    时间:2019-05-14 19:05:34 作者:会员上传

    技术创新理论(TRIZ)与应用考试题
    姓 名:成绩:
    一、 名词解释(20分,每题4分)
    技术系统技术矛盾物理矛盾理想度矛盾矩阵
    二、 判读下列的叙述是否正确,并简述理由(20分,每题2分)
    1、发

  • 工作分析理论与应用重点(最终定稿)

    时间:2019-05-14 08:47:41 作者:会员上传

    第一章工作分析概论 第一节工作分析的原则与内容 一、工作分析的相关概念: (1)任务(2)职责(3)岗位 (4)工作(5)职业 二、工作分析的原则: (1)系统化原则 (2)能级原则 (3)标准化原则 (4)最优化原

  • 工作分析理论与应用选择题

    时间:2019-05-14 08:47:45 作者:会员上传

    一、单项选择题 1、(A )是对职工所应承担任务的规定。 A、职务B、责任C、职责D、岗位 2、( B )是严格按照编制员额和岗位的质量要求,为企业每个岗位配备合格的人员。 A、定编B、

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    时间:2019-05-13 03:27:49 作者:会员上传

    初中语文多媒体教学的应用与反思 杨柳中学:马桂芳 摘 要:语文多媒体教学是传统黑板板书式教学的必要补充,它有其独特的优点,也存在诸多不足。我认为要根据语文学科特点,具体情况

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    时间:2019-05-12 22:24:56 作者:会员上传

    《百分数的应用》的教学反思 本课的教学设计,是在新课程标准理念指导下,根据本班学生实际情况进行设计的。从实施情况来看,整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然。在教学中,教师一改往

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    多媒体的应用 教学设计与反思 陕西省汉中铜川信息技术一班 唐彬 教学目标 1.知识目标:了解音乐媒体素材获取的基本途径和方法;掌握图片素材的基本编辑方法。 2.能力目标:让学生

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    信息技术教学反思 信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要(

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