专题:教学设计海燕
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计
教学目标
1.朗读课文,体会其深刻的内涵。
2.理解象征,对比等手法在文中的运用。
3.品味文章的语言。
4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。 -
《海燕》教学设计
《海燕》教学设计教学目标:
1. 通过朗读感知文章主题;
2. 分析海燕的形象和精神;(重点)
3. 学习文章中象征、对比、衬托等手法。(难点)
教学设想:
朗读——整体感知——分析精神—— -
《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 【教学目的】 1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文,初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。 2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 3、
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《海燕》教学设计
《海燕》教案设计 【教学目标】一、 知识与能力: 1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 2、诵读过程中,引导学生有创意的阅读,把握散文诗的优美意境,让
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海燕教学设计
《海燕》教学设计与反思 教学目标: 一、知识和能力: 引导学生通过了解时代背景,从整体上领会课文的深刻内涵,探究海燕等形象的象征意义;了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用
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《海燕》教学设计
9《海燕》教学设计(2013-04-15) 教学目标: 1、了解散文诗的特点,理解象征、对比和烘托手法的运用。 2、通过朗诵、探究,品味文章的语言,感悟海燕的革命先驱者形象。 3、感受革命先
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 张华伟 教学目标 1、领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用及其作用。 2、通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味,品味本文语言激越奔放强烈的
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《海燕》教学设计
张掖铁路学校 新课程改革研讨观摩课教案 语文组 张晓军 【备课时间】:2005、3、27 【授课时间】: 【教学目标】: 知识目标:了解散文诗的一般特点。 能力目标: 1、引导学生把握散
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海燕教学设计
海燕教学设计 第一课时 一、概述 高尔基的《海燕》是首著名的散文诗,是无产阶级文学的开山之作,具有永久生命力的辉煌。1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 【教学目的】 1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习文,初步了解作者及文的写作背景,整体感知文。 2、理解象征、烘托、对比手法在文中的运用。 3、品味语言
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 教学目标 1.知识与能力: 领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用及其作用。品味优美激昂的语言,了解散文诗的一般特点。培养写作能力。 2.过程与方
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 【课标解读】 《课程标准》“课程目标”最相接近的表述: 欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作
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海燕教学设计(定稿)
9.海燕 高尔基 一、导人 1、设置情景,投影显示如下画面:风雨交加,雷鸣电闪,大雨滂沱,漆黑不见人影。面遇这样的情景,同学们会怎样面对呢?(同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等)但海
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海燕教学设计
海燕(公开课教案) 一、学习目标: 1 熟练的朗读课文; 2、理解诗歌所描绘的海上景象(环境描写的作用) 3、 品味语言,理解海燕的形象,体悟海燕的豪情。 二、 教学重点、难点: 1、 品味
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海燕教学设计
《海燕》教案 【教学目标】 一、 知识与能力: 1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 2、诵读过程中,引导学生有创意的阅读,把握散文诗的优美意境,让学生
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《海燕》教学设计
《海燕》教学设计 《海燕》教学设计1 《海燕》教案教学目的一、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。二、理解象征,对比手法的运用。三、学习比喻、拟人、反复的修辞手
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海燕 教学设计
一、文学常识 1.作者简介 高尔基(1868—1936),作家,原名阿列克赛•马克西莫维奇•彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父,随母寄居于外祖父家,仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂
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《海燕》教学设计
海燕教案设计 教学目标: 1.识记生字词贺文常知识。 2.在了解作家及有关背景的基础上,朗读体味作品的深刻内涵。 3.理解并学习象征(难点)、对比等手法在文中的运用。? 4.培养勇敢、顽强、