专题：教学设计做功的快慢
-
怎样比较做功的快慢教学设计[推荐五篇]
11.2怎样比较做功的快慢 课标要求：知道机械功率的物理意义，定义式，单位。利用生活实例说明功率的含义。 教学目标 知识与技能 1．理解功率的概念 2．知道功率的计算公式和功率单位
-
《做功的快慢》说课稿
一、说教材1、教学内容：做功的快慢2、教材分析《做功的快慢》一课是在学完第二章《运动的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知识后引入的，学生已经知道机械功的含义，如怎
-
《做功的快慢》参考教案1
第四节 做功的快慢 教学目标： 知识与技能 知道功率的概念，计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算。 过程与方法 会用不同的方法判断做功的快慢。 情感态度与价值观 调查了解
-
怎样比较做功的快慢教案
第2节 怎样比较做功的快慢 【教学目标】 知识与技能 理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 过程与方法 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 3）情感、态度与价
-
做功(教学设计)
13.1怎样才叫“做功” 教学设计 教材简析： 在学习《怎样才叫“做功”》这一节以前，我们已学习了运动和力、力和机械、压强等知识，功是力的另一种效果。学习功是对前面知识的延
-
《11.2怎样比较做功的快慢》教案
11.2 怎样比较做功的快慢设计者：黎相荣审核： 教学目标:知识与技能： 1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3、会计算
-
《11.2怎样比较做功的快慢》教案[范文]
11.2 怎样比较做功的快慢 闻永兵 教学目标:知识与技能： 1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3、会计算简单的功
-
做功了吗教学设计
篇一：做功了吗教学设计《做功了吗？》教学设计重庆市綦江区古南中学陶学明一．学习任务分析： 《做功了吗？》是义务教育教科书《物理》沪科版八年级第十章第三小节的内容。从教科
-
做功的快慢教案 沪科版
做功的快慢教案沪科版 一、教学目标： 1、让学生结合生活经验，能从做功快慢的角度认识用电器的性能，从而理解电功率的概念。 2、引导学生写出电功率的定义表达式P＝W／t，认识其单位及
-
沪科版《做功的快慢》教案
2006年春季片区教研活动 八年级物理公开教学 课题：第九章 机械与人第四节 做功的快慢课时：1课时 时间：2012、5、3 地点：多媒体教室 教学目标： 知识与技能 知道功率的概念，计算公式
-
八年级物理下册《做功的快慢》教学反思（大全五篇）
这节课引入了一个新的物理量，学生已经知道机械功的含义，如怎样才算做功（做功的必备条件），怎样计算功（功的公式及单位），通过学生熟悉的生活实例，运用比较的方法，顺利引入功率的概念，导出
-
《第一节 电流做功》教学设计
《电流做功》教学设计 课时：一课时 教学目标 知识与技能 1.知道做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。 2.通过探究，知道电流做功与电流、电压的大小及通电时间的长短有
-
运动的快慢教学设计
运动的快慢教学设计 运动的快慢教学设计1 1教学目标知识技能：1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单计算。3、知道匀速直线运动和变速直线运动
-
《运动的快慢》教学设计
《运动的快慢》教学设计 教材分析 本课主要教学内容有四个部分： 第一部分，揭示什么是运动的速度。教材结合一组速度型运动的图片和刘翔110米栏比赛，利用“比快慢”这样对比性的
-
运动的快慢教学设计
《运动的快慢》教学设计 教学目标：1、能用速度描述物体的运动。 2、能用速度公式进行简单的计算。 3、知道匀速直线运动的概念。 4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描
-
《运动的快慢》教学设计
《运动的快慢》教学设计 河北省衡水市桃城区教育局教研室 张咏梅 课题 第十二章：运动和力 第二节：运动的快慢 知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的
-
教学设计《运动的快慢》
教学设计《运动的快慢》 教学目标：知识与能力目标： 1．能用速度描述物体的运动； 2．能用速度公式进行简单的计算； 3．知道匀速直线运动的概念； 4．了解平均速度的概念。 过程与方法目标：
-
运动的快慢 教学设计
第三节 运动的快慢 ●教学目标 知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。 过程与方法目标：体验比较
