专题：基因的表达教学反思
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基因表达专题
30.（20分）烟草是种植广泛的经济作物，由于相关病毒的侵染会导致大量减产。烟草花叶病毒（TMV）和车前草病毒（HRV）主要由蛋白质外壳和RNA组成，这两种病毒感染烟草时都能引起花叶病，但在烟
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基因的表达教学设计方案
基因的表达教学设计方案 【教学重点、难点、疑点及解决办法】 1．教学重点：染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质。 2．教学难点：基因控制蛋白质合成的过程和原理。 3．教学
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基因表达调控习题
第11单元 基因表达的调控和基因工程 （一）名词解释 1．操纵子； 2．启动子； 3．增强子； 4．衰减子； 5．反式作用因子； 6．降解物基因活化蛋白；7．克隆技术； 8．限制性核酸内切酶； 9．基因组DNA文库； 10． cDN
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基因的表达.教案
一、 第四章 基因的表达第一节 基因指导蛋白质的合成（一） 教学目标 知识方面1 了解什么叫基因的表达； 2 大概了解基因指导蛋白质合成所要经历的两大过程； 3 详细学习RNA； 4 详细
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基因突变与基因重组教学反思
基因突变与基因重组教学反思 建构主义学习理论认为：在学习的过程中，获得知识的多少取决于学习者根据经验去建构有关知识的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力
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《基因突变与基因重组》教学反思
生物必修二《基因突变与基因重组》一节的教学反思 生物必修二《基因突变与基因重组》一节重点是基因突变的概念、特点以及基因突变的原因。难点是基因突变和基因重组的意义
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基因的显性和隐形教学反思
《基因的显性与隐性》教学反思 八年级生物孟德尔遗传学定律在现行教材的初高中都涉及，初中阶段学生只需要了解最浅层次，即能够根据亲本的基因组成推测出后代基因组成以及性状
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英语书面表达教学反思
英语书面表达教学反思 英语的书面表达教学曾经是我在教学过程中十分棘手的一个问题，英语的书面表达和语文的小作文相似，它要求的篇幅十分短小，仅限于150个单词或150个字。但“
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基因控制生物的性状教学反思
基因控制生物的性状教学反思 基因控制生物的性状教学反思1 1、生物的遗传和变异是学生较为熟悉的生物现象，但科学概念的建构需要在知晓“亲代”和“子代”的前提下习得；2、课
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教学反思《基因控制生物的性状》
教学反思《基因控制生物的性状》 教学反思《基因控制生物的性状》1 《基因控制生物的性状》一课，教参中建议2课时完成，要求掌握的知识点较多，而且都比较抽象。如何在1课时的前
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关于《基因控制生物性状》的教学反思
关于《基因控制生物性状》的教学反思 科目：生物 年级：八年级 姓名：校云鹏 日期：2012年3月6日 关于《基因控制生物性状》的教学反思 在《基因控制生物的性状》的这一节课中，需要
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基因控制生物的性状教学反思
基因控制生物的性状教学反思 《基因控制生物的性状》为八年级下册第二章第一节的内容，是初中生物比较重要的内容之一。这部分知识概念较多，不易理解。这一节内容主要要解决的
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《基因的显性与隐性》教学反思
《 基因的显性与隐性》这节课，我采取 的措施是先用一个例子引起学生的兴趣，如父母都是双眼皮，而他们的孩子却是单眼皮？这是为什么呢？带着疑问我们去看书，学习孟德尔的遗传学规律，当
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高三英语书面表达教学反思
高三英语书面表达教学反思
反思自己的书面表达教学，我觉得成功的地方就是：目的明确，就是为了高考，效果也算是明显。在较短的时间内，让学生的作文由不成样子变得“形似”，还是利于 -
高中英语书面表达教学反思（合集五篇）
高中英语书面表达教学反思 李彬 河南省西峡县第一高级中学分校长期以来，如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所
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高三英语书面表达教学反思
高三英语书面表达教学反思库尔勒市第三中学 高虹 英语的学习包括听、说、读、写四项基本训练，而英语写作是一种最全面的综合性训练，涉及到社会、文化背景、生活方式、风俗习惯
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关于英语书面表达的教学反思
关于英语书面表达的教学反思 高一英语 李毅懿 学生典型错误分析 学生在做书面表达时出现的典型错误主要有以下几个方面： 1．审题不认真，偏离主题。 2．抓不住写作要点，文章内容混
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《用信息表达自我》教学反思
本课是四年级信息技术的第二课，是对第一课的拓展与延伸。本课重在使学生认识到信息的准确性、详细性。在例1中通过“自我介绍”环节，让学生畅所欲言，充分发挥学生的课堂积极性，
