专题：基因控制性状导学案
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《基因控制生物性状》教学设计
《基因控制生物性状》教学设计一、说教材１.１教材地位本节作为第二章生物遗传与变异的引子，开篇，承担着激发学生探究认识遗传规律以及变异规律，真正激发学生学习遗传学的兴趣，为此，
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《基因控制生物的性状》教案
基因控制生物的性状 同学们，我们都知道最近电视上有一个很火的亲子节目，叫做《爸爸去哪儿》，其中你们最喜欢谁啊？不管你们喜欢谁，你们会发现一个问题，他们长得……学生：相互讨论并
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第一节基因控制生物的性状_第一课时_教学案
第一节 基因控制生物的性状 –导学案 第一课时 姓名-----班级------小组--------- 学习目标： 1．理解遗传和变异的概念； 2．举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象； 3．
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基因控制生物的性状教学反思
基因控制生物的性状教学反思 基因控制生物的性状教学反思1 1、生物的遗传和变异是学生较为熟悉的生物现象，但科学概念的建构需要在知晓“亲代”和“子代”的前提下习得；2、课
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基因控制生物的性状教学设计
第一节 基因控制生物的性状 一、教学目标：1、举例说出生物的性状和相对性状。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。 二、教学重点：举
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基因对性状的控制教学设计
“基因对性状的控制”教学设计 一、教材分析 《基因对性状的控制》是高中生物必修二第四章第二节的教学内容，教材主要介绍了“中心法则”及其完善发展的过程，说明了基因、蛋白
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教学反思《基因控制生物的性状》
教学反思《基因控制生物的性状》 教学反思《基因控制生物的性状》1 《基因控制生物的性状》一课，教参中建议2课时完成，要求掌握的知识点较多，而且都比较抽象。如何在1课时的前
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《基因控制生物的性状》说课稿（5篇材料）
因控制生物的性状》说课稿 一、说教材 (一)教材内容： 《生物的性状》是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）八年级下册第七单元第二章第一节《基因控制生物的性状》
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《基因对性状的控制》教学设计（大全）
《基因对性状的控制》教学设计 一、教材分析： “基因对性状的控制”一节是人教版《必修2·遗传与进化》第四章第二节，之前教材已在第二章和第三章就“基因在哪里”和“基因是
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基因控制生物的性状教学设计
基因控制生物的性状的教学设计 打易中学杨锦 教学目标： 1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说
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关于《基因控制生物性状》的教学反思
关于《基因控制生物性状》的教学反思 科目：生物 年级：八年级 姓名：校云鹏 日期：2012年3月6日 关于《基因控制生物性状》的教学反思 在《基因控制生物的性状》的这一节课中，需要
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基因控制生物的性状教学反思
基因控制生物的性状教学反思 《基因控制生物的性状》为八年级下册第二章第一节的内容，是初中生物比较重要的内容之一。这部分知识概念较多，不易理解。这一节内容主要要解决的
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“基因控制生物的性状”一节教学设计
“基因控制生物的性状”一节教学设计 1 教材分析教材内容和地位：“基因控制生物的性状”是人教版七年级《生物学》第七单元第二章第一节的内容。本单元的主题内容是“生物圈
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基因控制生物的性状 教案（共5篇）
基因控制生物的性状 教案 一、教学目标 1.举例说出生物的性状是由基因控制的。2.联系生活叙述转基因食物对人类的影响。二、教学重点 举例说出基因控制生物的性状。三、教
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基因突变和基因重组导学案
5.1基因突变和基因重组导学案编写：王艳红审核：高一生物组寄语：学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。学习目标：1.举例说明基因突变的特点和原因2.举例说出基因重组3.说
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八年级《基因控制生物的性状》教学反思（含五篇）
在《基因控制生物的性状》的这一节课，需要解决的是生物个体的性状与基因关系的问题，而基因和性状是非常抽象的概念，它看不见，摸不着．不过教材设计的比较好，以基因为线索，深入浅出地
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基因控制生物的性状模拟讲课稿（写写帮整理）
第一节 基因控制生物的性状 师：欢迎同学们进入生物课堂，继续探求生物的奥秘。首先请同学们来看一张母子三人的合影，仔细观察一下，孩子的什么地方像妈妈，什么地方不像？好你来回答，嗯
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初中生物基因控制生物的性状教学案例设计
初中生物基因控制生物的性状教学案例设计 《基因控制生物的性状》 教学设计 [教学目标设计] 1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不
