专题：教育心理学态度和品德
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教育心理学(态度与品德学)
1简述皮亚杰的道德发展阶段论？
1、10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据化人设定的外在标准，称为他律道德。在该阶段，道德判断受外部的价值标准所支配和支约，表现为对外在权 -
2011年小学教育心理学辅导 第十章态度与品德的形成 讲义
第十章 态度与品德的形成 1．态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。对态度的理解：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身；态度不同于能
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中学教师招考教育心理学复习要点：良好态度与品德的培养
中学教师招考教育心理学复习要点：良好态度与品德的培养 良好态度与品德的培养 一、有效的说服 教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据
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中学教师招考教育心理学复习要点：良好态度与品德的培养
良好态度与品德的培养一、有效的说服教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。1、呈现证据注意点对于理
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中学教师招考教育心理学复习要点：态度与品德学习的一般过程与条件
中学教师招考教育心理学复习要点：态度与品德学习的一般过程与条件 态度与品德学习的一般过程与条件 一、态度与品德学习的一般过程 依从→认同→内化 1、依从：这包括从众和服
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态度和品德的养成
态度和品德的养成 一、概述 1、态度的定义： 2、对态度的理解：（3条）3、态度的结构： （1）态度的认知成分（2）态度的情感成分（3）态度的行为成分 基中态度的情感成分是核心 4、品德的含义： 5
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教育心理学精华汇总
教育心理学填空题汇总 1,教育心理学一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学.(1.1) 2,教育心理学是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科. 3,所谓心理发展,是
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教育心理学
教育心理学考试重点 第一章 教育心理学概述 一.教育心理学的研究对象与研究内容 教育心理学的研究对象教育心理学:是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 教育
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教育心理学
对《教育心理学》的反思
近期仔细读过邵瑞珍主编的《教育心理学》 ，这本专著阐述学校教育情境下的学生的学习，论述了学生在认知领域的学习、运动技能的学习、态度和思想品德的 -
教育心理学
一、选择题（每小题3分，共18分，请正确答案的序号填入括号中，每题中至少有一个正确答案）
1．教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”的是()。
A．美国心理学家桑代克B．法国心理学 -
教育心理学
教育心理学练习题及答案 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A心理过程与个性心理 2、心理过程包括（D） D认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和
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教育心理学
1． 简述经典性条件作用的主要规律
经典条件作用的规律包括获得、消退、泛化与分化。
获得：条件反射的建立：条件刺激反复与无条件刺激相匹配。
消退：条件反射的消退：条件刺激重复 -
教育心理学
人际关系心理学的研究的现实指导意义
社会就是一张网，将各行各业、形形色色的人联系在一起，他们之间发生着各种各样的关系。而我们存在于其中的关系与我们密切相关。
意识对物 -
教育心理学、
心理学考研不可不知的十个知识点2012年全国硕士研究生考试已经进入到了冲刺阶段，参加2012年心理学研究生考试的同学都在抓紧最后的两个月的时间，做最后的拼搏。打算参加2013年
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教育心理学
青少年社会性发展特点情绪情感：情绪是人的主观需要是否得到满足而产生的态度和体验。它是动物和人类共有的现象，而情感则是人类所特有的，它是与人的社会性需要相关联的。人都有
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教育心理学心理学（推荐）
教师职业必备的心理素质：高尚的品德、广播的知识、完善的人格、全面的能力、专业的技能。
教师职业与心理学的关系：教育活动要遵循受教育者的身心发展规律；教师工作要有心理学 -
教育心理学
教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
高等教育心理学是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
高等教育心理学的研 -
教育心理学
教育心理学的基本任务和意义：基本任务是揭示教育教学活动的心理学基本规律，从质上与量上确定心理的具体现象和事实，对教育心理活动进行描述和解释。作用体现在：提供先进的教育观
