专题：口耳目课堂实录
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《口耳目》
口耳目 [教学设计说明] 1．体现自主、合作、探究的学习方式。识字教学识记字形是难点，教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习方法，再引导学生用自己的学习方法识记其它几
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《口耳目》
部编一年级语文上册第一单元 3.口耳目 【教学时间】9.10—9.11 【课时安排】2课时 【课型】新授课 【教学用具】多媒体课件，生字卡片、学习卡片 【教学方法】合作探究 【教
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口耳目说课稿
《口耳目》说课 吉建梅 今天，我说课的题目是《口耳目》第一课时，下面我将从教材简析、教学重点、教学目标、教学方法、教学过程、作业设计六个方面对本课的设计进行说明。 一
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口耳目教案
口耳目 课前准备 1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师) 2.生字卡片，学习卡片。(学生) 课时安排1课时。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.导言：同学们，你们都看过动画片《
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口耳目练习（推荐）
班级： 姓名： 学号： 1、猜字谜：（今天学过的生字里有，不会写的字写拼音） A一张小豁嘴，两只红眼睛，要想走一步，双脚一齐蹦。（ ） B有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（ ） C
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耳目口教案
教学课时：1课时 一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么? 2、图字结合;字和图有什么联系? 二、认读生字 1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
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口耳目教案
《口耳目》教案 教学内容：识字《口耳目》 教学目标 1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3、感
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口耳目 说课稿
《口耳目> 教学设计 白杨中心校 罗丰荣 一、教材分析 本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大
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《口耳目》教案
识字3《口耳目》教案 一：课题导入。 1、唱儿歌《小手拍拍》。 2、师提问：除了眉毛和鼻子，刚才我们在唱儿歌时还指过哪里？ 3、出示生字：口、耳、目。 4、齐读课题。 二、教认生字：
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《口耳目》教案——原创
一、复习导入 1、 复习生字 在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示学过的字卡，学生开火车认读。 （一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九
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口耳目教案
《口耳目》教案 一、教学目标： 知识目标： 1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字，理解字意,认清字形。 2、认识2种笔画“撇、捺”，会写“木、禾”
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口耳目教案
《口耳目》教案 教学目标： 1、认识“口、耳、目”等生字，理解字意,认清字形。 2、认识3种笔画“竖、撇、捺”，会写“木、禾”。 教学重难点： 1、会拼读“口、耳、目”等生字的拼
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口耳目教案
3.口耳目 教学目标： 1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2．激发学生热爱祖国的文字。 教学重点： 认记生字，会写“十、木、禾”3个字
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口耳目教案
1 《口耳目》教案一、教材简说 本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字
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《口耳目》教学反思
一年级语文上册第一单元 3.《口耳目》教学反思 对于本节课，鉴于教学要求以及学生的年龄特点，我按照循序渐进的教学原则把课堂教学分为四个环节：一、故事导入，激发兴趣；二、游戏
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口耳目教学反思
第２课《口耳目》一课的教学，我在教学识字的环节中我采用：看图读字——比形认字——识记生字的识字方法。我先和同学一起学习了两三个生字，渗透了学习识字的方法，激发学生兴趣，为其
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口耳目教学设计
教学目标：1、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”6个生字，认识笔画“竖”，会写“十”1个字。2、借助图画，尝试建立图、古象形字与现代汉字的联系，通过自主探究、小组合作讨论等，学习象
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《口耳目》教学反思
《口耳目》教学反思 我所讲的课是人教版小语第一册识字单元第二课《口耳目》。本课是象形字归类识字，12个生字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文
