专题：夸父逐日教学设计
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《夸父逐日》教学设计
《夸父逐日》教学设计
教学目标 ：
1、 熟理解课文大意，学习积累文言词语；
2、读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵；
3、背诵《夸父追日》；
4、体会古代人民探索、征服大自然的愿 -
【精品】[教学设计]夸父逐日
[教学设计]夸父逐日 [教学设计] 夸 父 逐 日湖北宜昌夷陵区实验初中席代玲[创意说明] 这是一篇短小的文言文神话故事，易理解，除朗读背诵，积累一些文言词语外，重点培养学生的想
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《夸父逐日》教学设计[★]
《夸父逐日》教学设计 汝阳县小店镇赵村小学：王振国 【设计简述】 （1）从内容角度：《夸父逐日》是选自《山海经》的一则经典神话故事，不管是从字面上理解还是从主题上把握都比较易
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夸父逐日教学设计
《夸父逐日》教学设计 峨庄中学 李峰敬 [创意说明] 《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解
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《夸父逐日》教学设计
《夸父逐日》教学设计 【教材分析】 《夸父逐日》是一则文言神话，文章短小精练，学生通过自学，基本能理解课文意思。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映
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《夸父逐日》教学设计
《夸父逐日》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： （1）掌握基本的文言字词，学会翻译课文，尽量能当堂成诵。 （2）了解《山海经》有关知识及神话的含义。 2、能力目标： （1）复述故事，拓展思
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[教学设计]夸父逐日
[教学设计] 夸父逐日 湖北宜昌夷陵区实验初中 席代玲 [创意说明] 这是一篇短小的文言文神话故事，易理解，除朗读背诵，积累一些文言词语外，重点培养学生的想象力。本文按照了解
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夸父逐日教学设计
《夸父逐日》教学设计 一、 教学目标 1. 背诵全文，积累文言词汇。 2. 分析夸父的人物形象特征，体会古代人民认识自然、探索自然的愿望和坚强意志。 3. 体会文中所蕴含的人生哲
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《夸父逐日》教学设计
夸父逐日 【教学目标】 知识与技能：有感情的朗读并背诵课文；积累文言词汇，能正确翻译课文；理解文章故事内容 过程与方法：有感情地反复朗读课文，小组合作、探究，多角度理解课文。 情
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夸父逐日教学设计
《夸父逐日》教学设计 青州市何官初中王守娟 《夸父逐日》是人教版初中一年级下册第五单元的一篇文言神话。 这篇神话篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，对于初一的学生来说，比较容易
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夸父逐日教学设计
《夸父逐日》教学设计 一、教案背景： 1：面向学生：七年级 2.学科：语文（人教版七年级下册） 3.课时：一课时 4.课题：第五单元第25课, 《夸父逐日》 5.课前准备： （1）学生准备：学生搜集有关神
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《夸父逐日》教学设计
《夸父逐日》教学设计 南溪初级中学 丁丽 教学目标 1、利用课文注释与工具书读懂课文。 2、正确掌握句中的停顿。 3、理解文章的主要内容及中心思想。 教学重点 1、朗读背诵
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《夸父逐日》教学设计4
《夸父逐日》教学设计 教学目标： 1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。 2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、
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《夸父逐日》教学设计5篇
《夸父逐日》教学设计 文本内容： 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河渭。河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 教学目标： 1、能够读通读顺古文，在读中体会古文的韵
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《夸父逐日》教学设计 阜阳市颍上三中 杨猛 设计简述： 1、 从内容角度：《夸父逐日》是选自《山海经》的一则经典神话故事，不管是从字面上理解还是从主题上把握都比较易懂。茅盾
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24《夸父逐日》教学设计
《短文两篇》教学设计 中国烟台格迈纳尔中学 【教材分析】 《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇
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夸父逐日教学设计（5篇材料）
《夸父逐日》教学设计 洛阳六中 高燕 教学目标 1、了解有关神话的知识，积累文言词汇，熟读并背诵课文。 2、了解神话故事的含义及感受夸父的英雄气概。 3、体会古代劳动人民探
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三年级下册夸父逐日教学设计
篇一：人教版三年级下册《夸父追日》教学设计人教版三年级下册《夸父追日》教学设计一、三维目标：（一）、知识与能力： 1、默读能力，边读边思考的能力。感受神话的神奇色彩和语言的
