专题：口算除法教学分析
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2017口算除法.doc
教学设计示例 课题一：用一位数除商是整十、整百、整千数 和用一位数除两位数商是两位数的口算 教学内容： 教科书第29～30页的例1、例2。 教学目标： 1． 使学生理解除数是一位数、
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口算除法
《口算除法》教案 教学目标： 1.在探索、交流的活动中，掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数的除法的估算； 2.灵活运用“四舍五入”法进行除法的估
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口算除法教学反思（合集）
口算除法教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精心整理的口算除法教学反
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口算除法教学设计[定稿]
口算除法教学设计 教学目标： 1.使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。 2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。 3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 4.
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《口算除法》教学设计
四年级上册《口算除法》教学设计教学目标： 1.使学生会口算整十数除整十，百几百几十的数（商一位数）。 2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。 3.能结合具体情境进行除法估算，并说明
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《口算除法》教学设计
小学数学四年级上册 《口算除法》教学设计 单位：榆中县柳沟店小学 教师：高 涵 梅 《口算除法》教学设计 榆中县柳沟店小学 高涵梅 教学目标： 知识与技能： 1.使学生会口算整十
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《口算除法》教学设计
第1课时：口算除法 【教学内容】 书本P78例1及“做一做”，练习十三T1—5。例1有2个小题，（1）教学整十数除整十数口算，教材呈现分气球的情境引出80÷20口算，方法有想乘法做除法和用表
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《口算除法》教学设计
《口算除法》教学设计 陕西省镇巴县城关小学 孙龙菊 教材背景分析： 本节教学知识是人教课标实验版小学数学四年级上册第78～80页的内容。 用整十数除整十数、几百几十数的口算，
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口算除法教学设计
教学目标： 知识与技能 1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。 2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化
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口算除法教学设计
导读：第五单元除数是两位数的除法，年级学科：四年级数学课型：预习+展示，单元教学目标:，（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，感受数学在生活中的作用，教学重点:（1）掌握两三位数除
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口算除法教学设计
口算除法教学设计 教师 李道琴 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册第30一31页例1、例2。 教学目的：1.使学生初步掌握一位数除整十、整百、整千的数以及一位数除两位数
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《口算除法》教学反思
《口算除法》教学反思1 教学设计说明本课力求突破传统的灌输式的口算除法教学模式，将新课标理念融入教学中，围绕着如何创设高效课堂这一中心组织教学。一是创设分气球情境，引
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《口算除法》教学反思
《口算除法》教学反思 15篇 《口算除法》教学反思 1 本节课是《除数是两位数的除法》这一单元的起始课，本节课的教学目标有二：一是使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十
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口算除法教学反思
《口算除法》教学反思 学了《口算除法》这一课，感受很多，具体情况如下： 这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元。《除数是两位数的口算除法》第一课时
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《口算除法》教学反思
《口算除法》教学反思
《口算除法》教学反思1
在说例1的口算方法的时候，第1种方法没人说，主要说了这3种（1）先不看“0”，6÷3=2，再加上“0”，“2”就变成了“200”。我引导学生认识： -
口算除法教学反思
口算除法教学反思
口算除法教学反思1
《口算除法》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第二单元的第一课时，是在学生熟练地掌握表内乘除法，一位数乘多位数的基 -
口算除法教学反思
《口算除法》是一节计算课，本节课我本着“扎实、有效”的原则，力图数学计算教学体现“算用结合”，且面向全体学生来进行教学，口算除法教学反思。通过教学实践，个人认为本节课有以
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口算除法教学设计
《口算除法》教学设计 教学目标： 知识与技能：使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数），会用合适的方法估算除数是两位数的除法。 数学思考与问题解决：让学生经历探索口算
