专题：课文20军神生字
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课文20咕咚
20.咕咚 一、设计说明 教学中，采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字，如部件组合法、字理识字法、谜语等，通过同桌或小组讨论、自主识字。采用指导观察
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20 军神 第一课时 教学设计
《军神》第一课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的10个生字，两条绿线条内的生字只识不写。 3、感知课文内容，理清文章层次。 4、初步感
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20军神第二课时教学设计[范文]
入情入境 自主探究 ——《军神》第二课时教学设计 无锡市天一实验小学 冯世坤 一、教材解读： 本文描写了我国十大元帅之一——刘伯承元帅，在青年时代参加蔡锷领导的“讨袁护
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军神教学设计(六年级选读课文)
《军神》教学设计 课前交流：你们觉得陈老师是一个怎样的人？ 学生自由答 一、在上课前，我要考考你们，看看有这几个词语，你会联想到什么？（三国演义 神医 刮骨） 这是一个发生在三国时期
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四年级上册课文生字组词
四年级上册课文生字组词（听写必须过关） (1)观潮 称为 盐官镇 笼罩 蒙蒙 薄雾 昂首挺胸 沸腾 横贯 依旧 恢复 灿烂 竹竿 茫茫 船桨规律 一支 一株 缝隙照耀 树梢 静寂 (2)莫笑
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先教生字还是先教课文（精选5篇）
生字和课文的教学的先后，或者是随文识字，我觉得是跟个人的教学经验的感受，我在教学中不是跟课文的类型来定的，我主要是根据每个年级段生字量的多少和学生的注意力时间而定的。
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三年级语文(上)20《军神》教学设计(苏教版)
20 军神 第一课时 教学目的: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课十个生字，两条绿线内的十个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、概括课文主要内容，理清文章脉络。
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军神教案
《军神》第二课时教案 一、复习导入 1.揭示课题：军神 2.今天我们继续学习——军神学生齐读课题 师:课文中“军神”指的是谁？生：刘伯承板书：刘伯承 2.这篇课文按事情发展的顺序
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军神【教案】
11军神▶教学目标1.认识“沃、匪、绷”等5个生字，会写“庆、诊、沃”等15个字，正确读写“熟练、惊疑、审视”等13个词语。2.朗读课文，读出人物说话的语气。3.从文中找出对沃克
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军神教案
24 军神 这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神
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军神 教案
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 3、凭借具体语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，
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军神教案
20、军神_苏教版小学语文三年级上册教案C（第一课时） 教 学 目 标 1、学会本课生字。 2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。 教 学 过 程 一、检查预习1、出示本课
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军神教案
【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。抓住描写人物神态、 情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。 3.学习刘
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军神说课稿
《军神》第二课时说课稿 一、教材分析 《军神》这篇课文是小学语文西师大版第八册第22课，这篇课文主要介绍了1916年刘伯承在丰都战役中，右眼被打伤了，在重庆一家外国人开的诊所
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《军神》读后感
《军神》读后感 （473400）河南省唐河县友兰小学五（2）班 张青山 “军神”是谁？他是我们学过的一篇课文《军神》中的刘伯承。这篇文章我多次拜读，每读一次都会对刘伯承这个人肃然起敬
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军神说课稿
军神说课稿9篇 军神说课稿1 一、教材分析本单元课文中人物的坚强意志、高尚品质深深打动着每一个人的心。学习本单元课文不但能提高学生的语文能力，而且还能让学生树立正确的
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《军神》习题精选
《军神》习题精选
一、拼一拼、写一写
shāngshìzhíyuánshǒushùmázuìyào
sǔn shāngdānxīnwîkâliúbïchãng
二、读一读、组一组
汉 奴竟 抵
汗 如竞 底
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《军神》说课稿
《军神》说课稿教学设计 《军神》这篇精读课文记叙了刘伯承将军1916年3月参加“讨袁护国战争”，在攻打丰都的战斗中右眼负伤后，临危不乱，沉着冷静去医院求治，手术中坚决不用麻醉
