专题：口语交际教学要生活化
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浅谈口语交际教学
浅谈口语交际教学
新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此新课程中的口语交际课显得 -
口语交际教学
口语交际教学 文山小学 张翠平一、什么是口语交际教学 口语交际就是交际双方为了一定的目的，运用口头语言，采用一定的方法，进行思想交流的言语活动。 口语交际教学就是在教
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口语交际教学
口语交际教学 第一课时 [学习目标] 了解口语交际教学的意义、要求，掌握口语交际教学的方法和步骤，具有初步的口语交际教学的能力。 [学习重、难点] 口语交际教学的方法和步骤
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浅谈口语交际教学
浅谈口语交际教学《课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”因此口语交际课显得尤为
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口语交际教学
浅谈农村小学语文口语交际教学现状及对策探究 【内容摘要】：口语交际是以培养听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力的实践活动。调查结果显示，农村学生在口语交际上
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口语交际生活化课题研究阶段总结
口语交际生活化课题研究阶段总结 麟游县镇头小学杨静琴 一、问题的提出的背景及意义 小语修订版《大纲》将“原大纲”中的“听话·说话”修改为“口语交际”。人教版小语教
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语文教学要生活化
语文教学要生活化 《语文课程标准》要求进一步密切语文学习与生活的联系,要求教师指导学生在生活中学语文、用语文,把语文学习的背景扩大到学生整个生活世界。教师在传授语
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口语交际 说话有要针对性
口语交际 说话有要针对性，有吸引力，善于打动别人 教 学 设 计 [教学目标] 1．说话要有针对性，正确面对对方观点 2．说话要有吸引力，吸引对方注意力 3．说话要善于打动别人，引起听众的感
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口语交际教学设计
口语交际教学设计 口语交际教学设计1 【教学目标】1、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。2、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团
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第九章__口语交际教学
第九讲口语交际教学与综合性学习语文教学的基本任务是培养学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。口语交际能力是构成良好语文素养不可或缺
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口语交际教学反思
口语交际·习作六《父母的爱》的教学反思
阳泉市平定县岔口联校马上固小学 王慧文
在本节口语交际习作教学中，先通过课件、表演等创设情境和三个小故事，引出话题，让学生评说，并 -
口语交际教学设计
小学语文五年级口语交际教学设计
学情分析
通过对学生的了解，大部分同学没有课下读书的习惯，写读书体会的同学更微乎其微，针对这一现状，我在这节口语交际的教学设计上要能激发学 -
口语交际教学心得体会
口语交际教学心得体会 宜兴希望学校 齐 楠 作为一个社会的人，口语交际在他的学习、工作、生活中是必不可少的，它是人们情感交流的催化剂，是传递知识的播种机，也是沟通思想的氧化
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口语交际教学设计
四年级上册语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计 【教学目的】 １、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚； ２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会
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《口语交际》教学设计
口语交际 ——“我是小小推销员” 主 备 人：陈 慧 云 审 核 人：张伟元 戴巧英 复 备 人: 一、教学内容：进行口语交际，学当一名“小小推销员”。 二、教学目标 1. 通过交际实践,
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口语交际教学设计
冀教版第三单元口语交际教学设计 教材内容 中国自古以来崇尚孝道，所谓“百善孝为先”。在传统观念中，又以“顺”为孝，不“顺”就是不孝。也就是说，父母、长辈说什么都要无条件
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《口语交际》教学设计
《语文园地七 口语交际》教学设计 教材简析： “口语交际”训练的内容是谈自己在生活中的不便之处及解决的办法。学生在思考怎么说的时候，可能会涉及到怎样集合优点的问题，怎样
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口语交际教学设计
《口语交际》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。 2、培养口语交际能力。 过程与方法
