专题：口语旅行课堂设计
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口语教学课堂设计
口语教学课堂设计——《访谈》 一、明确访谈的性质 1、性质 访谈是与一位或多位被采访者进行采访和交谈以达到对某人或某事深入了解的一种口语交际形式。它是一种互动性很强
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《夸家乡》口语交际课堂设计及点评（精选合集）
一、课堂实录（一）谈话导入引话题师：同学们，咱们的家乡安溪是个山清水秀、物产丰富的好地方。这几年安溪变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，应该了解家乡，懂得介绍家乡
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初中英语教师课堂常用口语
BuildYourDream
课堂常用口语
1 Read after me !——跟我读2 Read in order /Read one by one！——按顺序读3 Listen to me !——听我的话4 Look at the blackboard !——看 -
英语教师课堂口语
课堂英语教师口语用语 Beginning a class ( 开始上课） Let’s start class. =It’s time for class. 上课 Let’s begin our class. 咱们上课吧. Hello, boys and girls / ch
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第五单元口语交际课堂设计[优秀范文5篇]
第五单元口语交际课题口语交际课型复习课第1课时教学目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。重点分析交流回顾与某人初次相见
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口语交际设计
口语交际教学设计 主题：做一回小记者 设计依据：《语文课程标准》在教学建议中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情景中进行。开展做一回
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口语教学设计（合集）
四年级英语口语教案 阿克苏市第十二中学王有志 Unit 2 What’ s your number? Lesson 9 教学目标： A． 1． 知识与能力目标： Let students learn four number words: five, six,
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课堂口语练习(希腊神话、圣经)
课前演讲练习
要求：
1. 短语的背景故事 2. 短语的现实意思 3. 短语的用法
1. The apple of one's eye2. The writing on the wall3. The salt of the earth4. Greek gift5. A -
巅峰雅思课堂---雅思口语自我介绍[精选]
雅思口语自我介绍范文为了帮助各位同学更好的进行雅思口语备考，巅峰雅思课堂名师整理了雅思口语自我介绍范文分享，希望对大家有所帮助，文中观点仅供参考。
My name is ________ -
教师课堂口语技巧(考试参考)
一、名解 教师口语：在长期教育、教学实践中产生，在良好的一般口语基础上形成，用规范的普通话表达的，符合教育、教学规律，适应教育对象的心理特点、语言发展及认识规律，遵循语言的
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旅行礼仪—教学设计
《旅行礼仪》教学设计 【教学目标：】 1、了解乘坐交通工具的礼仪；（第一课时） 2、了解入住饭店的礼仪；（第二课时） 3、通过学习，提升学生的职业素质，用礼仪美化心灵。 【过程与方法】
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《旅行交通安全》教学设计
旅行交通安全 一、教学目标： 1．知道外出旅行时要注意交通安全； 2．了解外出旅行时要买保险，增加安全保障。 二、教学重点：知道外出旅行时要注意交通的安全知识。 三、教学难点：理解
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《空间和时间旅行》最新教学设计
自读要求1．根据课文理解“空间旅行”“时间旅行”，积累有关科学知识；2．整体把握文章思想内容，抓住关键句，准确、迅速地筛选、提取有价值的信息，进行思维训练；3．培养热爱科学、追求真
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大连雅思培训之雅思口语：难忘的旅行（范文模版）
http://dl.guixue.com 大连雅思培训之雅思口语：难忘的旅行 今天分享的雅思口语主题是旅行，小编这里提供雅思口语Part2满分素材＋满分表达＋满分语法功能句＋满分逻辑思维拓展。 考官
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英语教师课堂口语总结（5篇材料）
英语教师课堂口语总结
1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课
2. Hello, boys and girls / children.们好
3. Good morning /afternoon, boys and girls / te -
让口语交际之花绽放课堂
让口语交际之花绽放课堂摘要：口语交际能力是学生生活的一项基本能力。口语交际不仅要求听说技巧，还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。口
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口语交际教学设计
口语交际教学设计 口语交际教学设计1 【教学目标】1、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。2、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团
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口语交际教学设计
小学语文五年级口语交际教学设计
学情分析
通过对学生的了解，大部分同学没有课下读书的习惯，写读书体会的同学更微乎其微，针对这一现状，我在这节口语交际的教学设计上要能激发学
