专题：克与千克教学案例
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《克和千克》教学案例及反思范文合集
克和千克的教学设计与反思 丰宁实验小学 亢福军 教学内容：人教版新课标教材第四册85――87页。 教学目标：1、在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和
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《克和千克的认识》教学案例与评析
“克和千克的认识”教学案例与评析 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。 教学目标：1、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质
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克和千克的认识教学案例与评析
《克和千克的认识》教学案例与评析 执教：枣阳市第一实验小学 邓华阳 评析：枣阳市第一实验小学特级教师 王大明 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册
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《克和千克的认识》“克的认识”教学案例范文大全
人教版二年级下册 《克和千克的认识》“克的认识”教学案例 三工镇中心学校 教学目标： 1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克的质量观念克。
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《克与千克》教学反思
《克与千克》教学反思
一、教学案例
我在两个班用了不同的教学设计，后面的班级是在修改的基础上教学的。 教案一：
1、从生活引入，初步认识克与千克
出示图中的主题图，让学生观察 -
克与千克教学设计（合集）
克与千克教学设计 博荣中心校 吕希友 课标分析 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数 学教育面向全体学生，实现：--人人学有价值的数学； --人人都能获得
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克与千克教学设计
“克与千克”教学案例 五小 胡胜萍 教学目标： 1 ．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、会认读秤上的质量，在建
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《克与千克》教学设计
师：同学们上课之前我们先来看一段视频，老师提一个要求，你要用数学的眼光来看这一段视频，看完之后从视频中找到你的疑问。 生看视频。 师：你有什么问题吗？ 生：食鸟蛛的网那么结实为
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克与千克 教学设计
克与千克 教学设计 韩笑 教学目标： 1、使学生初步认识重量单位“克”“千克”，初步建立1克、１千克的概念。 2、知道1千克=1000克。 3、通过说一说、掂一掂、称一称、填一填等，
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《克与千克》教学设计
《克与千克》教学设计 四川省攀枝花市第六小学 王利珍 【教学设计背景】： 1、面向学生：小学 学科：数学 2、《克与千克》的第一课时 【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验
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克与千克教学设计
克和千克 教学内容： 课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。 教学目标： 1、 使学生认识质量单位千克、克。 2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克
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克与千克教学设计
克和千克 教学内容： 新人教版小学数学二年级下册第八单元《克和千克》100页-103页。 教学目标： 1、 通过调查与交流，使学生了解常用得质量单位及计量工具。2、 在估一估、称一
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克与千克教学设计
《克和千克》教学设计 教学内容： 人教版小学数学二年级下册第100页-103页。 教学目标： 1、在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。 2、通过掂一掂、估一估、
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克与千克教学设计
第八单元 克和千克 【第一课时】 克与千克的认识 一、教学目标 1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用
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《克与千克》教学反思
《克与千克》教学反思
《克与千克》教学反思1
“克与千克”是二年级数学下册的教学内容。在学习时，学生由于没有基础，为了使学生能够很好的接受，我精心设计了教学内容，从实际教 -
克与千克教学反思
克与千克教学反思
这节课的教学内容是新教材人教版的内容。教学中首要的难度来自学生的心理特点，对于低年级的学生来说，他们对物体的关注，往往先关注物体的大小、长短甚至颜色 -
克与千克教学反思
《克与千克》教学反思 数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活。《数学课程标准》强调让学生“人人学有价值的数学”，“有价值”的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有
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克与千克教案
二年级数学《克与千克的认识》教学设计 谭丽 【教学目标】 1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千克的质量观念。 2、使学生通过实践活动，了解
