专题:滥竽充数获奖课件
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苏州园林获奖课件
课件一般是教师在教学过程中的辅助工具,那么,下面是小编给大家整理收集的苏州园林获奖课件,供大家阅读参考。苏州园林获奖课件1教学目标:1、学习本文准确、简洁、生动的语言,积累
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变色龙获奖课件
课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件,它与课程内容有着直接联系,让我们一起来看看吧,下面是小编帮
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长江之歌获奖课件
《长江之歌》文中的你指 长江 ,文章采用第 二 人称来写的,这样写的好处是:让人读起来更亲切,更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情。面对这样的长江,我们可以用 源远流长、宏
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幼儿园获奖说课课件
一、大班获奖语言说课稿《七彩虾》设计意图:新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导”。这天刚下过雨,出了太阳就出现
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课件制作大赛获奖感受
课件制作大赛获奖的感受 在我获得全市小学教师首届多媒体课件制作大赛的一等奖之后,我的心久久不能平静,心中的情感很复杂,既有获奖后的喜悦,又有对吉林省教育论坛网络研修的感
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《滥竽充数》读后感
《滥竽充数》读后感 《滥竽充数》读后感1 今天我阅读了一本名叫《韩非子故事》的书,里面对我印象最深刻的是《滥竽充数》这个寓言故事。这个故事讲述的是:以前有个南郭先生,听
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滥竽充数读后感
滥竽充数读后感 滥竽充数读后感1 《论语》上面有这样一句话:“知之为知之,不知为不知,是知也”。意思就是说,知道就是知道,不知道就是不知道,不要不知道装知道,这才是真正的知道。
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《滥竽充数》读后感(最终定稿)
《滥竽充数》读后感1《滥竽充数》这个流传已久的故事我已读过数遍,但今天的重读使我另有一番感悟。故事是这样的;战国时期,齐宣王为了寻欢作乐在宫廷里设了一个三百多人的庞大
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《滥竽充数》读后感
《滥竽充数》读后感 《滥竽充数》读后感1 最近我看了一本《寓言故事》,书中优美的故事使我陶醉其中。当我翻到《滥竽充数》时,这个故事使我受益匪浅。这个故事讲的是:齐宣王喜
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滥竽充数读后感
滥竽充数读后感 滥竽充数读后感1 前几天我读了《滥竽充数》这篇文章,让我感慨万千。故事讲了战国时齐宣王很喜欢听吹竽,而且喜欢听成群的人一起吹竽。南郭先生根本就不会吹竽,
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《滥竽充数》读后感
做人要脚踏实地 ——读《滥竽充数》有感 沙墟一小学 六(3)班 陈晓枫 指导老师 曹杏珍 翻开成语故事,我被书中《滥竽充数》深深吸引,它使我懂得了做人做事都要脚踏实地。 有一个
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课本剧《滥竽充数》
《滥竽充数》 背景旁白:春秋战国时期,群雄争霸,割据一方。齐国实力强大,百姓富足,国泰民安。齐宣王和大臣们议完国事,坐在龙椅上,无精打采。 正文: 齐宣王:近来朝堂无事,本王觉得甚是
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《滥竽充数》读书笔记
在宿舍,我津津有味地读了寓言故事里的《滥竽充数》这则寓言。这篇寓言故事可好看了!写的是:在很久很久以前,有位南郭先生,不会吹竽,却混在合奏队中,装模作样,骗薪水。后来国王死了,
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滥竽充数读后感
滥竽充数读后感 滥竽充数读后感1 今天,我翻开成语字典时,无意翻到滥竽充数这页,我再次浏览了一边这成语的大意,想起了我曾经做过的傻事。这篇课文讲了:“南郭先生本来不会吹竽,却
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滥竽充数教案
《滥竽充数》教学设计 边昭学校 高艳微 教学目标 1、读通课文,读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的字音。2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。 3、能读懂含有“滥竽充数
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滥竽充数课文
滥竽充数 战国时期,齐宣王喜欢听人吹竽,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有三百多人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。 有个南郭先生,他本来不会吹竽,看到这个机会,就到齐宣王那
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滥竽充数教案
滥竽充数教学设计 一、激情导入。 1、同学们,在祖国的文化宝库中,成语是一颗璀璨的明珠,上节课,我们已经学习了一个成语故事——自相矛盾。今天我们还要学习一个成语故事,在学习
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《滥竽充数》教案
寓言《滥 竽 充 数》教学设计 教学背景 由于课文简短而寓意深刻,在本课教学中,教师以课文为中心,开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动,使学生在感受寓言魅力的同时,获得