专题：滥竽充数教案三
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滥竽充数教案
《滥竽充数》教学设计 边昭学校 高艳微 教学目标 1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的字音。2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。 3、能读懂含有“滥竽充数
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滥竽充数教案
滥竽充数教学设计 一、激情导入。 1、同学们，在祖国的文化宝库中，成语是一颗璀璨的明珠，上节课，我们已经学习了一个成语故事——自相矛盾。今天我们还要学习一个成语故事，在学习
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《滥竽充数》教案
寓言《滥 竽 充 数》教学设计 教学背景 由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得
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滥竽充数教案范文大全
教学目标：寓言二则-滥竽充数 知识目标：使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 能力目标：学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不
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滥竽充数教案（最终定稿）
滥竽充数 教学目标： 1.在正确方法的引领下，了解故事的主要内容，明白故事的寓意：没有真正的才干，混在行家里是不行的。 2.会用“总是”、“不要---而要---”造句。 3.能结合生活实
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四年滥竽充数教案
7-2滥竽充数（第二课时） 教学目标 1.复习巩固上节课学习的内容。 2.学习《滥竽充数》，理解课文内容，感悟寓意。 3.结合自己的生活实际谈感想。 4.引导学生悟出寓言的寓意，让学生感
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《滥竽充数》教学设计三（精选五篇）
《滥竽充数》教学设计三 fntsize="6"> 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：38 （一）、导入、今天，我们来学习一则寓言故事，请一位同学来读题。2、借助拼音，全班齐读。（二）、通读全文、请同学
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《滥竽充数》教案一（合集5篇）
教学背景 本课是郭昶老师在2002年7月全国注音识字，提前读写教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内
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人教版《滥竽充数》教案5篇
（一）、导入1、今天，我们来学习一则寓言故事，请一位同学来读课题。2、借助拼音，全班齐读。（二）、通读全文1、请同学们各自放开声音朗读课文。2、还想读吗？不想读的同学听别人读，想读的
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23.1_滥竽充数_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、
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《滥竽充数》读后感
《滥竽充数》读后感 《滥竽充数》读后感1 今天我阅读了一本名叫《韩非子故事》的书，里面对我印象最深刻的是《滥竽充数》这个寓言故事。这个故事讲述的是：以前有个南郭先生，听
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滥竽充数读后感
滥竽充数读后感 滥竽充数读后感1 《论语》上面有这样一句话：“知之为知之，不知为不知，是知也”。意思就是说，知道就是知道，不知道就是不知道，不要不知道装知道，这才是真正的知道。
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《滥竽充数》读后感（最终定稿）
《滥竽充数》读后感1《滥竽充数》这个流传已久的故事我已读过数遍，但今天的重读使我另有一番感悟。故事是这样的;战国时期，齐宣王为了寻欢作乐在宫廷里设了一个三百多人的庞大
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《滥竽充数》读后感
《滥竽充数》读后感 《滥竽充数》读后感1 最近我看了一本《寓言故事》，书中优美的故事使我陶醉其中。当我翻到《滥竽充数》时，这个故事使我受益匪浅。这个故事讲的是：齐宣王喜
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滥竽充数读后感
滥竽充数读后感 滥竽充数读后感1 前几天我读了《滥竽充数》这篇文章，让我感慨万千。故事讲了战国时齐宣王很喜欢听吹竽，而且喜欢听成群的人一起吹竽。南郭先生根本就不会吹竽，
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《滥竽充数》读后感
做人要脚踏实地 ——读《滥竽充数》有感 沙墟一小学 六（3）班 陈晓枫 指导老师 曹杏珍 翻开成语故事，我被书中《滥竽充数》深深吸引，它使我懂得了做人做事都要脚踏实地。 有一个
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课本剧《滥竽充数》
《滥竽充数》 背景旁白：春秋战国时期，群雄争霸，割据一方。齐国实力强大，百姓富足，国泰民安。齐宣王和大臣们议完国事，坐在龙椅上，无精打采。 正文： 齐宣王:近来朝堂无事，本王觉得甚是
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滥竽充数课文
滥竽充数 战国时期，齐宣王喜欢听人吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百多人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。 有个南郭先生，他本来不会吹竽，看到这个机会，就到齐宣王那
