专题：两弹元勋邓稼先读后感
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两弹元勋邓稼先读后感
在读这篇课文之前，我从未听说过“邓稼先”这个名字。只沉醉于爱迪生、爱因斯坦、牛顿等人的世界。而通过这篇课文我觉得邓稼先是个了不起的民族英雄。且不说在当时条件艰苦的
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《两弹元勋——邓稼先》
《“两弹”元勋邓稼先》教案 采薇 教学目标： （1）知识目标:引导学生整体把握课文，感知、了解本文运用具体典型的事例塑造人物形象的特点。 （2）能力目标：引导学生体会，文章是如何抓住
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两弹元勋邓稼先读后感（最终五篇）
篇一：两弹元勋邓稼先读后感当邓稼先面临设计两弹的稿图时，他鼓动大家不放弃。而我们呢？连个课堂发言，一部分同学就缩在下面，你的手是用什么做的？是金子还是银子？连这么个小苦难都克
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两弹元勋邓稼先教案
教学目标1． 熟悉课文内容，了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。2． 体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。重点：学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的
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两弹元勋邓稼先教案
“两弹”元勋邓稼先 第一部分———要放个“大炮仗” 中本143班 韦红肖 201401401313 一、导入 大家都是会放小炮仗的，对吧！可是，你放过“大炮仗”（原子弹）吗？答案肯定是—没有！我
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两弹元勋邓稼先读后感400（5篇）
两弹元勋邓稼先读后感400 导语：有一个伟人,他没有和毛主席朱德般战功赫赫,但他以他默默无闻无私奉献的精神感动人们-----邓稼先,一个大写的人.今天让我们一同走近邓稼先的世
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《两弹元勋邓稼先》教学设计
《“两弹元勋”邓稼先》教学设计 教学目标 认知 1.一切服从祖国的需要，努力为人民建功立业，无条件地为祖国和人民作贡献，是“人民利益高于一切”的表现。 2.“人民的利益高
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《两弹元勋邓稼先》教学设计
《两弹元勋邓稼先》教学设计 重点：学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的特色。 难点：环境描写及其作用。 教学时间：两课时。 第一课时 一、 教学目标 1． 熟悉课文
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两弹元勋邓稼先教学设计
两弹元勋邓稼先教学设计 周巧云 学情分析：五一班孩子阅读理解能力较好，感性的同学很多，但是有一些同学长期不爱表达，造成话到嘴边说不出来的情况。朗读能力欠缺，读课文语调太平淡
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两弹元勋邓稼先教学反思
篇一：两弹元勋邓稼先教学反思通过这一课的教学，我体会了很多，也发现了很多不足。学生并没有真正的感悟邓稼先的爱国情怀，孩子们只是肤浅的、表面的认识邓稼先的爱国。邓稼先和我
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第8课《两弹元勋邓稼先》练习_语文版
第8课《“两弹”元勋邓稼先》练习1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.蓦地（de） 妥善（tuǒ） B.凌晨（líng） 轮廓（guō） ．．．．C.元勋（xūn） 故障（zhàng） D.阻挠（ráo） 胆怯（qiè） ．．．．2.下列各项
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两弹元勋邓稼教案（共5篇）
《“两弹”元勋邓稼先》教学设计 惠农区回民学校 一、设计思路 这篇文章热情讴歌了为祖国的国防科技事业作出杰出贡献的科学家邓稼先，表现了他不畏艰苦、无私奉献的崇高精神
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《两弹元勋邓稼先》教学设计(语文版七年级上册)
《“两弹”元勋邓稼先》教学设计 设计说明 这是一篇人物通讯，讴歌了“两弹”元勋邓稼先不畏艰苦、无私奉献的崇高精神。应让学生联系各自的学习情况，自定重点，查缺补漏，自主阅读
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七年级语文上册 《两弹元勋邓稼先》教学设计 语文版（5篇）
两弹元勋邓稼先 重点：学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的特色。 难点：环境描写及其作用。 教学时间：两课时。 第一课时 一、 教学目标 1． 熟悉课文内容，了解文中
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《邓稼先》读后感
《邓稼先》读后感 《邓稼先》读后感一 一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时
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邓稼先读后感
为了祖国，奉献一切——《邓稼先》读后感一、赤诚风，凌乱了他的头发。大漠孤烟，长河落日，北风卷地，秋风萧瑟，胡天飞雪。你站在那里，静静地，眼神中的炯炯消失在了地平线模糊的远方，风吹
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冀教版小学五年级语文上册《“两弹元勋”邓稼先》教案
教学要求： 1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。 2、自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。 3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。 教法：朗读、合作探究 教学重难
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《邓稼先》读后感(二)
《邓稼先》读后感（二）
只要坚定了一切没有什么可拍
当邓稼先一次又一次埋葬下属与同事时，一次又一次遭到困难时的一句“我不能走！”让我为之感动。如果一个人能处在困境时做出一
