专题：芦花荡全一课时教案
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教案：《芦花荡》
教案：我的教学展示
课题：《芦花荡》
课型：新授 执笔：崔华丽 审核：邱道刚
教学目标：
1．自学、积累生的新词，通读全文，能复述故事情节；
2．理清文章结构，梳理文章的故事情节；
3．了解故事的传 -
芦花荡教案
《芦花荡》教学设计 【教学目标】 1．把握故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。 2．揣摩文中“老头子”这一人物形象，学习本文景物描写的方法。 3．学习老头子和大菱、二菱的
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《芦花荡》教案（合集）
《芦花荡——孙犁》教案
初中部冀兰芳
[教学目标]：
知识能力目标：
1、 积累词语
2、 了解作者及故事发生的背景。
3、 把握故事的情节，人物及环境特征，感受其传奇色彩。
4、 掌 -
芦花荡教案
芦花荡教案一、通读全文，复述故事情节，讨论下面两个问题。 1、敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？你还能想到其
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《芦花荡》教案
1.芦 花 荡 孙犁 【教学目标】 1、通过对战争的认识和思考，培养学生爱国主义情感，增强学生民族自尊心和自豪感。2、从老头子的传奇故事感知老头子的英雄性格。 3、了解叙述
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芦花荡教案
芦花荡 【教学目标】 1．知识与能力 (1)把握文中的人物形象。 (2)体验文中人物的心理变化。 (3)分析文中的景物描写。 2．过程与方法： 揣摩文中如诗如画的景物描写。 3．情感与价值
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《芦花荡》教案
《〈芦花荡〉中的环境描写》教学设计 安净 将军墓中学 教学目标： 1、找出并分析课文《芦花荡》中环境描写的句子，概括其作用； 2、总结、识记环境描写的作用，并能够在写作练习中
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芦花荡 教案
2 芦花荡 教案 一、教学目标： 知识与能力：感知人物 学会概括；体味函咏 明确刻画方法；对照比较 感受小说风格。 过程与方法：自主探究、合作交流、品读体味、对照比较 情感态度与
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芦花荡教案
芦花荡 学习目标 1积累字词 2了解小说中人物描写的方法，运用这些方法去分析老头子的英雄性格。 3揣摩文中如诗如画的景物描写，进而品味孙犁“荷花淀派”小说独特的艺术风格。
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芦花荡教案
《新闻两则》教学设计 教学目的： 一 了解新闻的特点和结构。 二 体会本文语言简明、准确的特点。 三 了解渡江战役的经过，接受革命教育。 教学设想： 一 学生初学新闻这种体裁，有
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芦花荡教案
《芦花荡》教学设计 教学目标： 知识与技能1、感受“老头子”的爱国之情，老当益壮的气概。2、体会孙犁小说诗情画意的语言美。3、掌握小说塑造人物形象的方法。 过程和方法 合
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《芦花荡》教案
在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，课时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应
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《芦花荡》教案
《芦花荡》教案 【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。⑵ 了解作
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芦花荡教案
教学目标 1、掌握阅读小说的方法； 2、理解孙犁小说“诗体小说”的特点； 3、充分理解爱国主义的含义。 教学重难点 1、小说主人公人物形象分析； 2、理解孙犁小说“诗体小说”的
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2芦花荡(第二课时)（范文大全）
2、芦花荡 教学目标： 1、揣摩文中如诗如画的景物描写及其作用。 2、探究文章主旨及写法 教学重点： 探究文章主旨及写法 教学难点： 揣摩文中如诗如画的景物描写及其作用。 教学
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二芦花荡第二课时
二芦花荡
第二课时
【自主学习】1、 选择与上下文衔接最恰当的语句：（）
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼在尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，，奔向东南去了。 -
《芦花荡》人物形象教案（本站推荐）
《芦花荡》节选内容 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式
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2 芦花荡教案
2 芦花荡 教案 孙犁教学目标：一、感受“老头子”的爱国之情和老当益壮的气概。二、体会孙犁小说诗情画意的语言美。 ★ 三、掌握小说塑造人物形象的方法。四、了解小说的特
