专题：林海优秀教学反思
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《林海》教学反思
《林海》教学反思 李忠太 《林海》这篇文章选自老舍访问内蒙的游记《内蒙风光》，作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，作者一次次产生亲切与舒服之感，抒发了对祖国美丽河
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林海的教学反思
《林海》教学反思 杏林小学 李秀川《林海》这篇文章选自老舍访问内蒙的游记《内蒙风光》，作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，作者一次次产生亲切与舒服之感，抒发了对
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08.1《林海》教学反思
《林海》教学反思 龙川县实验小学黄兰 国家教育部基础教育司在《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中指出：“重视积累，增加阅读量。少做题，多读书……多读短小精粹
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林海教学片断反思
一、案例师：读了“花”这一部分，你们有什么问题吗？生：我想问老师一个问题：“花”的特点是什么？师：他问的这个问题，谁能帮助他解决？生：我觉得花的特点有两个：第一个是“多”。第二个是“
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《林海》一课教学反思（5篇范文）
林海这篇文章是着名作家老师的作品，笔者用精美的笔触描绘了大兴安岭的美丽景色，并从国王推出联想，关于大兴安岭在国民经济中的作用，表达大兴安岭作者衷心的爱情，爱美丽的山川和
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六年级语文上册教学反思《林海》
六年级语文上册教学反思《林海》 《林海》是一篇典型的民族精神教育的语文教材，如何在语文课堂教学中渗透民族精神教育呢？通过这堂课的教学，我想应该有了一些思路。 一、创设文
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《林海》教学设计
《林海》教学设计 庆安县久胜一中 倪余刿 教学目标 1．读懂课文，了解大兴安岭的景物特点，受到热爱祖国的思想教育。 2．学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。 3．理
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林海教学设计
《林海》教学设计 ——白泥小学 刘玉梅 教学目标： 1、知识与能力： 正确、流利、有感情的朗读课文； 学习作者在描写景物时抓住景物的特点，采用对比、联想、抒情、拟人等手法来表
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林海教学设计
九年义务教育六年制小学教科书语文第11册 16 《林 海》 ——信息技术与学科整合教学设计 教学设计思路： 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学
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林海 教学设计
《林海》 教学设计 教学目标 一、知识与技能 1、巩固生字、生词 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法 1、通过学习课文，学习作者细致观察和在景物描写中表达 2
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林海教学设计
《林海》教学设计 教学目标： 1、以“亲切舒服”串起教学过程，引导学生关注写作的特色和修辞手法。 2、感受大兴安岭的美丽而不空洞，在讨论中培养学生写批注的习惯。 3、渗透“
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林海教学设计
集体备课记录 备课时间：2012年8月13日 备课地点：会议室 备课年组：五年组 备课人：臧远双 参加人：王光军及本组所有教师 备课内容：五年级上册语文第一单元 教学目标 1、了解大兴安
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《林海》教学设计
《林海》教学设计 林 海 哈尔滨市木兰县人民小学 李泓燕【创新设计】 在全面进入新改的今天，我们应用语文教学“以人为本”这一理念来进行教学《林海》这一。这包括两方面的
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林海教学设计
北京市义务教育课程改革实验教材 《林海》教学设计 单 位：平谷区峪口第二学区 姓 名：高 小 华 电 话：61911484 邮 编：101205 《林海》教学设计 一、指导思想与理论依据 《语文课
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《林海》教学设计
《林海》教学设计 课 件www.xiexiebang.com 林 海 哈尔滨市木兰县人民小学 李泓燕【创新设计】 在全面进入新课改的今天，我们应用语文教学“以人为本”这一理念来进行教学
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《林海》教学设计
《林海》教学设计
执教：鞠淑娜
一、复习导入
这节课我们继续学习老舍先生的《林海》，请大家齐读课题。
上节课我们学习了生字词， 初读了课文，理清了文章思路，并学习了第一自然段， -
优秀共产党员先进材料林海
优秀共产党员先进材料林海同志于2010年5月进入广西信发铝电有限公司工作，现任中共广西信发铝电有限公司矿山部党总支后勤支部书记。两年来，在平凡的工作岗位上该同志始终如一，
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《林海》优秀教案设计5篇
第2课时（一）教学目标1．学习课文第2-5自然段（写景部分）。2．学习讨论课后第2题。（二）教学过程1．复习检查。（1）多音字看拼音组词。Kōngxīng空兴kòngxìng（2）听写词语，并解释加点的字。兴国
