专题：六年级数学分数除法教学设计
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小学数学六年级分数除法教学设计（范文）
一、 创设情景，教学分数除法的意义 1. 以3盒水果糖的重量为问题为切入点，请你们列出算式并计算，看谁算的又快又好！（1）每盒水果糖重100g,那么3盒有多重？ 100×3=300（g） （2）3盒水果糖重3
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六年级数学上册分数除法教学设计
篇一：2014最新版(义务教育版)六年级数学上册教案 分数除法第三单元分数除法一、单元目标： 1、使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2、使学生会解决一些和分数除
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六年级上册数学分数除法教学设计
篇一：2014年最新人教版六年级上册分数除法教案第三单元分数除法 单元教学内容:课本28页——47页，倒数的认识和分数除法的意义与计算以及解决相关的实际问题。 单元教学目标
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小学数学六年级上册分数除法教学设计
小学数学六年级上册《分数除法2：解决问题》教学设计 教材分析：分数除法简单应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。这部分内容主要是解决“已知一个数的几分之几
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六年级上册数学《分数除法》整理和复习教学设计
六（上）数学《分数除法》的整理复习（二）教案 教学目标： 1、使学生进一步掌握解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题、稍复杂的分数除法应用题和比在生活中的应用。 2、
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六年级《分数除法应用题》教学设计
《分数除法应用题》教学设计 教学目标 1．使学生进一步熟悉应用题的数量关系，能够掌握用算术、方程法解答两步计算的分数小数应用题。 2．提高学生分析和解答应用题的能力。 3．渗
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2017六年级数学分数除法教案.doc
第三单元：分数除法 [单元教材分析]：本单元是在学生学习了整数乘除法以及解简易方程，学习了分数乘法知识的基础上,学习分数除法和比的初步知识。这些知识为学生学习分数除法打下
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六年级数学分数除法教案
第三单元 分 数 除 法 1、倒数的认识 第一课时 教学内容：倒数的认识（教材第28、第29页的内容） 教学目标： 1、引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒
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数学《分数除法》教学设计（推荐5篇）
一、复习1、同学们，你能口算95930÷362等于多少吗？为什么？（学生回答数据太大，不好口算）如果已知265×362=95930，你能说出答案吗？为什么？（引导学生说出整数除法的意义：已知两个因数的积
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六年级数学上册分数除法应用题教学设计(公开课)（范文大全）
六年级数学上册分数除法应用题教学设计 永兴小学 卫长源 教学时间： 教学内容：分数除法问题。教材第34-35页内容。 教学目标： 1、通过学习，学生能用方程的方法解答“已知一个数的
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分数除法教学设计
北师大版五年级下册《分数除法（一）》教学设计 学情分析： 五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想
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分数除法教学设计
分数除法(第一课时) 作者:南京 王凌 录入时间:2003-12-29 阅读次数:3477 一、复习1、同学们，你能口算95930÷362等于多少吗？为什么？（学生回答数据太大，不好口算） 如果已知265×3
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分数除法教学设计
《分数除以整数》教学设计 教学目标 1.在涂一涂、算一算等活动中,探索理解分数除法的意义:把一个分数平均分成几份,求其中的一份就是求这个数的几分之一是多少。。 2.探索并
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《分数除法》教学设计
《分数除法（一）》教学设计学情分析： 五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来
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分数除法教学设计
六年级数学分数除法整理与复习阜阳市颍东区新西小学张 彬 复习目标： 使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。 复习重点：分数除法的计
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分数除法教学设计
分数除法 【教学目标】 1、理解分数除法的意义，指导并初步掌握分数除以整数的计算法则，能正确地计算分数除以整数。 2、使学生理解整数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计
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分数除法教学设计
分数除以整数 教材分析 理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算；理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质；能够正确地化简比和求比值。这为以
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《分数除法》教学设计
《分数除法》教学设计 《分数除法》教学设计1 教学内容：整数除以分数和平共处分数除以分数.教科书第30页例3第31的做一做,练习八的第4和5题。教学目标：1.通过具体的问题情境，探
