专题：六月二十七日望湖楼醉书作文
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六月二十七日望湖楼醉书
六月二十七日望湖楼醉书 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗词文化的魅力。 2.借助注释理解诗句意思，想象、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体
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改写《六月二十七日望湖楼醉书》
改写《六月二十七日望湖楼醉书》
六月二十七日，一个阳光灿烂的早晨，苏轼来到望湖楼上欣赏风景，希望在这里能消除一点忧虑。远方的三峦犹如亲兄弟一样一个挨着一个，淡淡的白云仿 -
《六月二十七日望湖楼醉书》教案
《六月二十七日望湖楼醉书》教案 课型：阅读课 课时：一课时 教学目标： 1、读懂诗句，知道诗的大致意思； 2、能有感情地朗读并背诵古诗； 3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意； 4
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六月二十七日望湖楼醉书作文[5篇材料]
六月二十七日望湖楼醉书作文在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？以下
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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计教学目标： 1、知道诗的大致意思，能有感情地朗读并背诵古诗。 2.掌握“翻墨”与“跳珠”这两个词里的比喻修辞及其在语境中的作用
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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计1 教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读古诗。2能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境”的方法读懂诗。3体会夏日西湖骤雨初晴的美，感觉诗人苏
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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
六月二十七日望湖楼醉书 卢玲 【教材分析】 《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代大诗人苏轼所作，这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨
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《六月二十七日望湖楼醉书》公开课教案设计
《六月二十七日望湖楼醉书》公开课教案【设计说明】古诗教学应注重战略,关键之处要体会古诗的文字美,音韵美,意境美,'方寸之地意味无穷',进而熟读成诵,积累于胸.苏轼写的《
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六月二十七日望湖楼醉书教学设计
《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计 【教材分析】 《六月二十七日望湖楼醉书》是九年义务教育苏教版五年级语文下册第七单元24课《古诗两首》的第一首诗。此诗是宋代诗人
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六月二十七日望湖楼醉书教学设计
篇一：《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计《六月二十七日望湖楼醉书》教案执教人：石操小学教师郑才荣教学目标： 1、学会生字“遮”：理解古诗词句的意思。 2、体会诗的意境美，感
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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计
教学目标：１能正确、流利、有感情的朗读古诗。２能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境”的方法读懂诗。３体会夏日西湖骤雨初晴的美，感觉诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。教学过程：一、导入新
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六月二十七日望湖楼醉书教学反思
篇一：六月二十七日望湖楼醉书教学反思 《六月二十七日望湖楼醉书》教学反思 苏教版第十册23课《古诗两首》之《六月二十七日望湖楼醉书》，现将本课的一些教学随感述之如下：
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《六月二十七日望湖楼醉书》原文及赏析五篇范文
《六月二十七日望湖楼醉书》原文及赏析苏轼对词的变革，基于他诗词一体的词学观念和“自成一家”的创作主张。苏轼在词的创作上取得了非凡的成就，就一种文体自身的发展而言，苏词
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《六月二十七日望湖楼醉书》改写（五篇范例）
《六月二十七日望湖楼醉书》改写《六月二十七日望湖楼醉书》改写1一大早，大名鼎鼎的苏轼，乘着小船慢悠悠地，来到了望湖楼西湖边，下了船。没想到，一片片黑云从天上飞速扑了过来，但
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六月二十七日 望湖楼醉书 改写精彩（合集五篇）
六月二十七日 望湖楼醉书 改写精彩8篇六月二十七日 望湖楼醉书 改写精彩8篇1六月二十七日，天气晴朗，风和日丽我怎能不去看看西湖的美景呢？于是我登上了望湖楼，西湖美景尽收眼底，
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六月二十七日望湖楼醉书原文翻译及赏析范文大全
六月二十七日望湖楼醉书原文翻译及赏析(4篇)六月二十七日望湖楼醉书原文翻译及赏析1原文黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。翻译译文乌云上涌，就
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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计（大全五篇）
六月二十七日望湖楼醉书教学设计 福安市德艺学校小学部：李正通 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。 2、学会本课1个生字。理解古诗
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《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计一
《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计一 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：618 教学目标： 1、知道诗的大致意思。 2、能有感情地朗读并背诵古诗。 3、感受作者对西湖忽雨忽晴的
