专题：六年级上册诗海拾贝
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六年级上册诗海拾贝练习题
《诗海拾贝》复习检测 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。潜伏（qián qiǎn） 露水（lù lòu）白桦（huá huà） 绽放（d
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诗海拾贝
《诗海拾贝》教案 教学时间： 年 月 日 教学课时：6课时 教学内容： 人教版语文六年级上册 综合性学习：诗海拾贝 教学目标： 1、搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和
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诗海拾贝
第六单元集体备课及先导课《诗海拾贝》教学设计 一、教材简析： 本组是一个综合性学习：轻叩诗歌的大门，分成“诗海拾贝”和与诗同行“两大板块。每个板块的主体是”活动建议“，教
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六年级语文上册《诗海拾贝》教案（精选五篇）
诗海拾贝 教学目标 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
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六年级上册综合性学习《诗海拾贝》教案设计
六年级上册综合性学习《诗海拾贝》教案设计 教材分析： 诗海拾贝中有《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》分别属于唐诗、宋词、元曲。《太阳的
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诗海拾贝 阅读材料
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 教学目标： 1．阅读诗歌，大体把握诗意 2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．养成自主、合作的学习品质和习惯。 4．培养学生再造
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诗海拾贝活动（模版）
诗海拾贝 活动一 搜集诗歌 活动目的： 1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。 活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 活动过
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诗海拾贝练习题（合集）
《诗海拾贝》复习检测 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 潜伏（qián qiǎn） 露水（lù lîu） 纤弱（qiān xiān）皎
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六年级古诗手抄报图片——诗海拾贝
五言古诗手抄报内容：按董文焕制谱：以二四六句为主，每体各为四句，平列四句，每二四六各字，自相排比，隔句对粘对，皆两平两仄，其一平一仄者即转，凡本句为起承皆一平一仄，其两平两仄者为拗，
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诗海拾贝教学反思
《诗海拾贝》教学反思 我们班有几个女孩特别喜欢写诗，你还别说，有的学生写的诗像模像样。因此，这次走进六单元的语文实践活动《诗海拾贝》，我就想通过活动激发学生对诗歌的喜爱，
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《诗海拾贝》教学反思
《诗海拾贝》教学反思
《诗海拾贝》教学反思1
《诗海拾贝》一课，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很陌生的。怎样让学生对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？我根据《诗海拾贝 -
诗海拾贝教学设计
《诗海拾贝》第二课时教学设计 博潭小学 颜霞 教学目标：1、熟读背诵《诗经.采薇》《春夜喜雨》。 2、了解有关《诗经》和唐诗的知识。 教学重点：熟读并背诵诗歌，理解诗歌内容。
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诗海拾贝教学设计
综合性学习---“轻叩诗歌的大门” 综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 我们为什么要学诗？ 荷尔德林说过：人原本就是诗意地栖居于大地之上
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《诗海拾贝》教学反思
《诗海拾贝》教学反思
《诗海拾贝》教学反思1
六年级上册语文第六组是集中编排、课内外一体的综合性学习，主题是“轻叩诗歌的大门”，分两大板块——“诗海拾贝”和“与诗同行 -
《诗海拾贝》教学反思
《诗海拾贝》教学反思7篇
《诗海拾贝》教学反思1
六年级上册语文第六组是集中编排、课内外一体的综合性学习，主题是“轻叩诗歌的大门”，分两大板块——“诗海拾贝”和“与诗同 -
《诗海拾贝》教学反思
《诗海拾贝》教学反思
《诗海拾贝》教学反思1
《诗海拾贝》一课，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很陌生的。怎样让学生对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？我根据《诗海拾贝 -
诗海拾贝活动总结
《诗海拾贝》综合实践活动结题报告 在我国新一轮基础教育课程改革中，“综合实践活动”被纳入新的课程体系。这一课程的开设，为教师在课程资源的开发及其利用方面提供了广阔
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诗海拾贝的诗歌
诗海拾贝的诗歌有哪些？诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。下面小编给大家带来诗海拾贝的诗歌，欢迎大家阅读。诗海
