专题：六年级语文口语交际四
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语文园地四口语交际
语文园地四 口语交际——小小新闻发布会 一．目标： 1.了解身边时事，训练学生搜集和处理材料的能力。 2.通过组织发布会和评议新闻两个环节提高学生的口语交际能力。 二．重点： 1.组
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口语交际四
口语交际•习作四
主备人：雷明正审稿人：初稿时间：2013.4.5第一课时
教学目标：
1．激发学树立珍爱生命的思想，树立自我保护的意识，使学生学会生存，具备自我保护的本领。
2．在交际互动过 -
语文六年级下册《口语交际·习作四》教案（★）
口语交际·习作四 教学目标 1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 2．能认真倾听别人发言，自然
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六年级语文上册(口语交际
口语交际·习作一 学习目标 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
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六年级语文上册《口语交际
六年级语文上册《口语交际•习作一》教学设计 《口语交际•习作一》教学设计 学习目标 ．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，
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六年级语文口语交际测试卷
六年级语文口语交际测试卷
一、下面是一个同学在不同的场合说的三句话。如果要说得委婉些，你觉得应该怎样说？
①快把钢笔还给我！________________________________________
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六年级下口语交际习作四
二七区荆胡小学备课资料申丽彩备用 口语交际·习作四 教材分析： 内容──令你感动、使你难忘的事；形式──讲故事； 可以“感动中国”人物事迹入手，激发学生交流的欲望，拓宽交流的
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六年级 口语交际
小学六年级上册 《口语交际》教案六年级上册《口语交际》学期计划 【教学理念】 创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞
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六年级口语交际
六年级口语交际、习作、综合性学习、古诗词背诵、综合复习建议 一、关于“口语交际”“习作” 1.高年级口语交际注重应对技能的训练， 如六年级上册的“辩论”、六下的“科技
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六年级口语交际
六年级语文复习——口语交际专题测评 班别：姓名 一、选择，将正确答案的序号写在括号里。(6分) 1．下列公共标语，表达比较生硬的一项是() A．某候车室：为了您和他人的健康，请勿吸烟！ B
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语文六年级下册《口语交际·习作四》导学案（大全）
口语交际·习作四 一、教学目标 知识与技能：1．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。2．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。 过程与方法：1．请学生进
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口语交际习作四
口语交际
语文 学科第 11册第四 单元主备人： 林玉华审核人：学习目标
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边 -
口语交际·习作四
口语交际·习作四
口语交际本次口语交际的话题是“学会生存”。编排的目的一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达 -
六年级语文下册口语交际内容
口语交际内容《我心目中的美好》
说一说你居住的城市或者乡村环境状况如何？你认为该采取哪些措施让我们周边的生活环境更加美好？
交流内容一、我们居住的城市或乡村环境状况如 -
六年级语文上册口语交际三
口语交际习作三 设计者：徐俊华学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团
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六年级下册口语交际（精选）
一、口语交际 1、老舍先生养花对我们的启示是什么？ A、乐趣和爱不可分。只有爱花，才能体会到养花的乐趣，再苦再累也是快乐，不爱，就不能感受到乐趣。 B、乐趣在结果，更在过程。养花
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六年级口语交际复习[★]
一、与学生交流
了解学生此类题型的解题思路
二、教学内容
1、能够正确分析文字信息并作出准确的评价；
2、语句连贯有条理，语言文明。
3、清楚表达自己的观点和感受。
题型一： -
六年级口语交际习作
上册
口语交际。习作一
把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象，想象……
雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、录音，展
