专题：六年级找次品教学设计
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找次品教学设计
找次品教学设计 找次品教学设计1 一、教学目标：1.让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。2.学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样
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找次品教学设计
找次品教学设计找次品教学设计 篇1教学目标知识目标能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。能力目标让学生通过观
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找次品教学设计
“找次品”教学设计 岱山实验学校 张 娜 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册 第九单元数学广角第一课时找次品 教学目标： 1、会“一分为三，尽量平均”
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找次品教学设计（精选）
找次品教学设计 (人教版五年级下册) 教学内容：人教版小学数学五年级下册“数学广角” 教学目标1．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决这类问题策略的多样性及运用优化
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找次品教学设计
《找次品》 郑州市中原区外国语小学 周伟 教学内容：人教版5年级下册第七单元“数学广角——找次品”。 教材简析：“找次品”是人教版数学5年级下册第七单元数学广角的内容。现
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《找次品》教学设计
《找次品》教学设计 新城小学 赖敏 一、教学目标： 1、让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 2、学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略
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找次品教学设计
《找次品》教学设计 济渎路学校 苗洁 教学目标： 1.借助实物操作、画图等活动，理解并解决简单的找次品问题。 2.不断经历“找次品问题”的优化过程，寻找最优分组策略，体会优化的
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《找次品》教学设计
《找次品》教案设计 教学设计：朱芬 教学内容：教科书第111页例1、例2 教学重、难点：借助操作、画图等活动理解并解决简单的找次品的问题，再次基础上归纳出解决这类问题的最优分组
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找次品教学设计
《找 次 品》 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数
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找次品教学设计（定稿）
《找次品》教学设计 王艳娜 教学目标： 1、能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。 2、以“找次品”为载体，让学生通
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找次品教学设计[范文模版]
《找次品》说课稿 一、说内容 《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材
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找次品 教学设计
找次品 教学设计 表格式教学设计模式题《找次品》时1班级五1编写者一、教材内容分析《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元“数学广角”的内容。在现实生活中，“次品”的
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找次品教学设计
人教版五年级下册第八单元 《找次品》教学设计五数组 段庆艳 2017.3.12 《找次品》教学设计 【教学内容】人教版《数学》五年级下册第七单元数学广角中的《找次品》。 【授
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找次品教学设计
《找次品》教学设计与反思 教学内容：人教版五下P134《数学广角》 教学目标： 1．经历探索的过程，积累探索规律的数学活动经验。 2．通过探索，发现把一些物品分成三份，并且三份数量接近
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找次品教学设计
找次品教学设计找次品教学设计 篇1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》 第134～135页。教学目标：1．能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题
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找次品优秀教学设计（通用）[范文模版]
找次品优秀教学设计（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程
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找次品教学设计（最终版）
找次品教学设计 暖课环节： 情景设计：用粉笔写课题“找”字，故意折断2次粉笔，提出粉笔受潮，吸收空气中的水分，变成次品。要求周李渊同学再去办公室取一盒粉笔，开玩笑问他这盒粉笔有
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找次品教学设计（5篇）
教学内容：人教版数学五年级下册数学广角第111－112页的内容。 教学目标： 1、让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 2、学生通过观察、猜测、试验、推理等活
