专题：老人与海教学设计六
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人教版六上《老人与海鸥教学设计》
人教版六上《老人与海鸥教学设计》 【教材分析】 《老人与海鸥》这篇课文，讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结
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《老人与海》教学设计
《老人与海》教学设计教学目标知识与技能1、了解作家海明威的生平与文学功绩。2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段。过程与方法在分析情节的过程中来把握人物—
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《老人与海》教学设计
《老人与海》教学设计 【简单说明】 通过诵读，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的
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《老人与海》教学设计
老人与海 情知能力培养目标： 1、 理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神。 2、 提高学生对人生中成功与失败的辨证关系的认识。 3、 发现并探求作品
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《老人与海》教学设计
《老人与海》 姓名： 学习目标： 1、了解海明威及其作品 2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神。 3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知
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老人与海教学设计
《老人与海》教学设计 一、教学目标： 知识与技能： 1、了解作家海明威的生平与文学功绩 2、把握故事情节，认识人物形象——桑地亚哥 3、掌握内心独白对塑造人物形象的作用 情感
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《老人与海》教学设计（范文）
《老人与海》教学设计 三维目标： 知识与技能： 1、 了解作家海明威的生平与文学功绩 2、 掌握内心独白对任务形象塑造的作用 过程与方法： 在分析情节的过程中来把握人物——桑提
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《老人与海》教学设计
《老人与海》教学设计 ——课外阅读综合评点课（说“老人”） 【教学目标】 一、知识和能力 1、通过课堂交流，回忆文中印象深刻的情节，练习说话，指导学生精读名著经典片段，进一步推
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老人与海 教学设计
29 老人与海 教学目标： １.体会重点句子所表达的思想感情，理解老渔夫桑提亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永远打不垮的精神。 2.有感情地朗读课文，欣赏品味文中精彩的语言文字
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《老人与海》教学设计
《老人与海》教学设计 三维目标 知识与能力：培养学生提炼、整合信息的能力； 提升学生鉴赏文学作品的能力； 过程与方法： 在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形
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老人与海教学设计
三维目标： 一．知识与技能 1、 掌握小说阅读中对情节的把握，筛选有效信息。 2、 把握小说描写的人物形象及手法（语言描写，侧面描写，象征） 3、掌握内心独白对任务形象塑造的作用 二．过
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老人与海教学设计
《老人与海》教学设计 教学目标 1．了解作家海明威的生平与文学功绩 2．掌握内心独白对任务形象塑造的作用 3．在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中
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《老人与海》教学设计
语文S版六年级上册《老人与海》教学设计 新安县实验小学 郭小婷 第一课时 （一）谈话导入。 在五彩缤纷的世界文学历史长廊中，有很多享有崇高荣誉的作家与作品。今天，我们认识的这
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老人与海 教学设计
《老人与海》教学设计 编写者： 四新小学 陆伟 教材分析： 《老人与海》是第七单元的第一篇课文。这一组元是以人与动物为主题。这一组元从不同的角度，描写了在不同年代、不同的
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老人与海鸥教学设计
老人与海鸥教学设计教学目标
1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累 -
老人与海 教学设计（5篇范文）
《老人与海》教学设计皖江中学吴敏
三维教学目标：
1、了解作家海明威的生平及其创作情况。
2、分析情节的过程中，把握桑提亚哥这位硬汉子形象，并通过人物的内心独白把握人物丰 -
老人与海鸥教学设计（汇编）
《老人与海鸥》主要讲述了一位老人在昆明的翠湖边喂海鸥。后来老人去世了，“我们”把老人的照片放在翠湖边上，海鸥们成群结队地飞来向老人告别。表达了老人和海鸥之间的深厚情
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《老人与海鸥》教学设计之三-
《老人与海鸥》教学设计之三 【设计理念】 本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断„
