专题：庐山的云雾第1课时
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《庐山云雾》第2课时教学设计
一、教材说明这是一篇优美的写景的写景散文。课文通过对登山路上、山镇牯岭、大天池等处的云雾形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。二
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庐山的云雾1
《庐山的云雾》教学案例 朝阳小学 买学梅 一、复习旧知，质疑导入。 师：上节课，我们学习了《庐山的云雾》（生齐读课题）。了解了什么呢？ 生1：庐山的景色十分秀丽。 生2：庐山的云雾变
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《庐山云雾》第二课时教案[最终定稿]
第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 3、初步认识总分段式，重
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庐山云雾第二课时教案
庐山的云雾第二课时教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文 2、精读课文2、3、4自然段，通过朗读、 想象情景、抓重点词语等学习方法体会庐山云雾的奇丽，走
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《庐山的云雾》第二课时
[《庐山的云雾》第二课时] 《庐山的云雾》第二课时 作者：沈高明发表时间：2004-4-28阅读次数：290 庐山的云雾（第二课时简案）作者：葛跃东 教学要求： 1、正确流利有感情的朗读课文，
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庐山云雾
庐山云雾 五一节，我和爸爸妈妈一起来到了九江，刚上庐山，就把夏日的炎热和汽车的尾气通通抛在后面。迎面扑来的是凉爽的微风和清新的空气。 我们坐车上山，两旁风景迷人——花朵
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课文《庐山云雾》第2课时教学设计
教学目标 ：1、抓神奇研读全文，培养自主探究与交流能力；2、感受庐山云雾的美丽神奇，并能有感情地朗读课文。教学过程 ：一、创设情境，激趣导入 ：1、创设情境：老师想出资和大家一块儿开
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课文《庐山云雾》第2课时教学设计
教学要求：1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会生字，练习用秀丽、流连忘返造句。3、学习二三节，体会总分段式。4、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育。一、导入 ：1、见
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庐山的云雾第二课时教案
庐山的云雾 教学目标： 1．认识庐山云雾奇妙的意境。 2．精读课文，能通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇丽。 3．走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思
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庐山的云雾第一课时教案
庐山的云雾（第一课时） 【教学目标】 1.词串教学，教会学生归类识记词语； 2.渗透阅读方法指导：引导学生抓住关键词理解段落大意； 3.体会比喻的表达效果及其作用； 4.学会比较句子，体会
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庐山的云雾第二课时教案
庐山的云雾 第二课时 教学目标： 1．认识庐山云雾奇妙的意境。 2．精读课文，能通过朗读、想象情景、抓重点词等方法体味庐山云雾的奇丽。 3．走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国
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教学设计 庐山云雾第1课
15、庐山云雾 3 1 1、学会生字，理解词语意思。 2．读准字音，读通句子，初步理解课文的意思。 3．借助过渡句，给课文分段。 初步理解课文的意思。借助过渡句，给课文分段。 1．揭示课题，导
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教案设计 庐山云雾第3课（推荐五篇）
15、庐山云雾 3 第3课 1．复习检查背诵情况。 2．了解庐山云雾生成的主要原因。 检查背诵情况。 了解庐山云雾生成的主要原因。 1．检查背诵情况：同桌互背，教师抽背。 2．教学第三段。
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庐山的云雾
《庐山的云雾》教学范例 山东省省诸城市府前街小学 许金红 【教学内容】苏教版教材三年级下册《庐山的云雾》 【教材分析】 《庐山的云雾》这篇课文以优美明快的的语言，运用
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庐山云雾教案
《庐山的云雾》导学案 一.教学目标: (一)知识与技能： 1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情
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庐山的云雾
《庐山的云雾》第二课时教学设计 自贡市蜀光绿盛实验学校 余敏一、教学目标 知识与能力目标： 积累优美的词语，背诵喜欢的部分。 过程与方法目标：引导学生抓住重点句读懂段的内
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庐山的云雾
《庐山的云雾》（第二课时）教学设计 康庄中心校 吴喜红 教材分析 本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间
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庐山的云雾
指导读第三、四句,理解“腾云驾雾、飘飘悠悠”等词的意思。 现在，请大家张开想象的翅膀，飞往庐山。引读：在山上游览„„漫步山道„„此时此刻你仿佛升上了云端，架起云雾，在天空
