专题：蒹葭朗诵方案
-
古诗《蒹葭》 朗诵方案
太极韵·蒹葭 引子：（ 彭吟唱）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 一、原诗诵读 领一： 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 齐读：
-
《蒹葭》教学方案
《蒹葭》教学方案 www.5y kj.co m教学目标：1． 进一步认识《诗经》重章叠句，起兴等有关特点。2． 感受，理解和鉴赏诗歌音乐美，绘画美和情感美。预习要求：1．读准字音。2．读顺诗歌。教时
-
蒹葭教案
《蒹葭》讲课稿 教学目标及教学重难点： 1、知识能力目标：(1)把握诗歌内容，准确朗读并能熟读成诵； (2)把握“追求者”和“伊人”的形象； (3)体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境
-
《蒹葭》教案
蒹葭 教学目标： 1、掌握《蒹葭》中起兴手法运用以及了解重章叠唱特点，体会（本诗艺术）手法对情感表达及主题深化的作用； 2、探讨诗歌中“伊人”的多义性，从而发掘出诗歌主题的多
-
蒹葭 读后感
在学习《诗经》 秦风蒹葭后 明白《诗经》广泛地反映了当时。。。。生活和感情。此诗写的主要内容是：芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。我心中那好人儿，伫立在那河水旁。逆流而上
-
《蒹葭》教案
《蒹葭》教案 一、 解题 《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是
-
蒹葭教案
《蒹葭》 《蒹葭》是《诗经.秦风》中的一首，一直以来人们都给与它极高的评价，一方面认为它是《诗经》中艺术水平最高的诗作之一，已达到情景交融的艺术境界，对后代诗歌意境的创造
-
蒹葭教案
蒹 葭 一、授课题目：蒹葭 二、教学目的和要求： 1. 了解《诗经》的基本知识； 2. 理解《蒹葭》一诗所蕴含的丰富内涵 3. 把握《蒹葭》一诗的艺术特点及象征手法 三、教学重点
-
蒹葭教案
蒹葭 教学目标 知识与能力目标1、把握诗歌内容和纯洁真挚健康的情感，在此基础上准确流利富有感情的朗诵全诗。2、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。3、把握“追求者”
-
蒹葭教案
《蒹葭》教案设计 [教学目标] 1.了解《诗经》的常识 2.在把握全诗感情基调的基础上，准确、流利、富有感情地背诵全诗 3.品味与赏析诗歌美的语言、美的意境 [教学重点] 1..掌
-
蒹葭上课
《诗经 蒹葭》教案 教学目标 1.把握诗歌内容，在此基础上准确流利富有感情的朗诵全诗。 2．体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。 3．体会诗歌中的纯洁真挚健康的情感。 4．培养
-
《蒹葭》教案设计
《蒹葭》教案设计 【教学目标】 、了解并记住《诗经》的基本文学常识 2、理解《诗经》中“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用 3、品味诗歌的音韵美 【过程与方法】
-
《蒹葭》赏析
《蒹葭》鉴赏
阳光明媚的午后，泡一杯香茗，于宽敞明亮的阳台，细细品味《诗经》中的爱情名诗——《蒹葭》，不失为一种乐趣与享受。
对《诗经》中的篇目，最先接触到的无疑是《关雎》 -
蒹葭读后感
风吹起花瓣，如同破碎的流年，你的笑容摇摇晃晃，成为我命运中最美好的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影，蒹葭读后感。 ——题记读《蒹葭》有感这个故事出自《诗经·秦风》一提到秦，一
-
蒹葭读后感
《蒹葭》读后感
汉语言文学（2）班王金20113001229
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方„”有人曾说，邂逅一首好诗如同邂逅一位知己，《蒹葭》就是我寻找多年的知己。《蒹葭》中 -
蒹葭说课稿
《蒹葭》说课稿 尊敬的各位评委： 下午好！ 今天我说课的题目是《蒹葭》，下面，我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程以及板书设计等六个方面陈述我的教学设计理念。
-
《蒹葭》读后感
爱情，是世间最高深莫测的东西。思之如狂的心境，与子偕老的美丽，遂引人颠沛流离，于漫长人世啜饮满杯。“蒹葭萋萋，白露未晞”。城倾流年逝，佳人老去，爱情仍在这世间袅袅婷婷，若即若离
-
蒹葭教案
第二课时 ·爱的主打歌 ——《诗经·蒹葭》教案 一． 教学目标： （一） 知识目标 1. 熟读诗歌，直至达到背诵。 2. 了解朗读四言诗的节奏，体会作品表达的思想感情。 3. 了解诗经对当
