专题：类似锦瑟的诗词
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离别类诗词
1. 送别诗 作者:【无名氏】 年代：【隋】杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。2.送别 作者:【王维】 年代：【唐】山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年
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登高类诗词赏析
丰台教师发展网 教学实录： 师：请大家反复诵读印发资料中的几首诗歌，总结出它们在题材上和写法上的共同特点。哪位同学来说一说？ 生：从题材上看它们都是登高诗，从写法上看都是寓情
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花开似锦是青春散文
十二月的清晨，寒气很重，每每呼吸产生的雾气，总觉得里面藏着一种未知的浪漫。一团小水汽短暂地遮住了视线，至少有那么一秒大脑是空白，而你脚步依旧。走在路上，偶尔觉得这不是简单的
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锦瑟[本站推荐]
《锦瑟》教学设计 一、教学设计思路： 《锦瑟》号称古典诗歌中的“斯芬克斯之谜”，一千多年来无数读者为之着迷。诗歌的主题朦胧，众说纷纭。它的主题的不确定性，使它成为探究性阅
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诗词鉴赏意境类教案
二、意境类 一、设问方式 1、这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？ 2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情? 3、这首诗描写了什么样的景物
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中国古代诗词鉴赏——借景抒情类
一草一木总关情 ——中国古代诗词鉴赏 院系：基础医学院 二零一四年十二月 《绝句二首》（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 阳光普照，水碧山青，草木复
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浅谈比兴意境类诗词鉴赏
学院：外语学院俄语系
学号：20083720130
姓名：朱洁
浅谈比兴意境类诗词鉴赏比，以彼物比此物，即比喻、比拟；兴，先言他物以引起所咏之词。
比兴是诗歌的表现手法，意境是诗歌的构成要素 -
(绝版)咏史怀古类诗词鉴赏
诗歌鉴赏专题复习——咏史怀古诗 上传: 李来春 更新时间：2012-5-6 7:21:39 教学目标： 1、了解咏史怀古诗的主要特点。 2、学习鉴赏咏史怀古诗的一般方法。 教学重点：把握咏史
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李商隐《锦瑟》
李商隐诗两首 作者简介 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。早年受知于令狐楚,后娶王茂元之女。令狐楚、王茂元是
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锦瑟教案
《锦瑟》教案 宁夏育才中学 段小英 【教材分析】：李商隐的诗，以其缠绵婉丽，意味深长的风格卓立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。诗人最大的贡献是进一步扩大了七言诗的表现力，他一生写
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锦瑟教案
锦瑟 佳木斯第一中学辛 靖 本单元我们学习的是诗歌单元，学习诗歌我们要通过反复的诵读，把握诗歌中蕴含的情感，并把这些诗歌背诵下来，这堂课，我们要学习的是李商隐的《锦瑟》，请同
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锦瑟教案
《锦瑟》教案 【探究学习目标】 １． ２． ３． 【教学重点】 掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的语言及意象意境。 【学习难点】 对这首诗主题的把握。 【教学方法】 师生对话法，讨论法
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锦瑟教案
《锦瑟》教案设计锦瑟李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 教材分析：
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《锦瑟》教案
《锦瑟》教案 一、学习、鉴赏李商隐《锦瑟》 1．导入 白居易的诗妇孺皆懂，李商隐的诗风跟白居易截然相反，李商隐的诗即使好学深思之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦
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锦瑟教案
锦瑟 李商隐 （一）知识目标：了解李商隐及其诗歌。 （二）能力目标：鉴赏这首诗，品味诗歌意境，从而领会诗歌美质。 （三）情感目标与价值观目标：学习各诗不同的艺术表现手法，了解诗人的不同艺术
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锦瑟教案
《锦瑟》 教学目标：1．了解李商隐的有关生平和创作特色；2．领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。 重点难点： 品味诗的意境、情感，掌握诗的主旨和艺木特色。学习方法：诵读，理解，思
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锦瑟教案
锦瑟教案 一、导入新课 五十根锦瑟的弦外之音，使多少人心甘情愿地失眠，起一声轻叹，洒一滴清泪，除了惘然，还是惘然。今天，让我们一起走进李商隐的《锦瑟》，听听他的心声。 二、教学
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锦瑟教案
锦瑟 一、目标引领 1、感悟形象，体会意境； 2、理解内部结构； 3、了解李商隐诗歌的多种解读。 二、教材引领 聚焦重点：感悟形象，体会意境。 破解难点：对本诗内部结构和思路的理解。
