专题：落实培智课程标准反思
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培智教学反思
培智教学反思 篇一：培智>教学反思新课程标准提倡学生为学习的主体，主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来，那么，在培智一年级新生中怎样来实现学生主体呢？学生探究合作学
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培智教学反思
培智教学反思 培智教学反思 篇1智障生认知能力上的局限性（记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较弱），致使他们在学习中不能将所学的各学科知识及时的理解、吸
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培智教学反思（范文模版）
培智教学反思 特殊教育学校李晓梅 智障生认知能力上的局限性（记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较弱），致使他们在学习中不能将所学的各学科知识及时的理解
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培智学校义务教育生活语文课程标准
培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版） 中华人民共和国教育部制定第一部分前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。生活语文是培智
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全国培智学校义务教育实用语文课程标准（最终定稿）
全国培智学校义务教育实用语文课程标准（草案）简 要 评 析 天津市南开区育智学校祁月玲 全国培智学校义务教育实用语文课程标准（草案）的制定体现了实用语文课程的工具性的特点，着
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培智语文教学反思（范文）
培智语文教学反思 刘露 新课程标准提倡学生为学习的主体，主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来，那么，在培智一年级新生中怎样来实现学生“主体”呢？学生探究合作学习
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培智语文教学工作反思
教学的工程，首先是一个引导的过程，其次是一个教的过程，但更重要的教学过程应当是一个学生学的过程。一、注重知识引导在语文教学中，我始终把引导培智生思考作为教学的重中之重。
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培智学校教学反思5篇范文
培智学校教学反思 篇一：培智学校>教学反思本课选用培智学校语文教材第十八册第三课《学切萝卜丝》的第二课时（附：“教学方案”），教学时充分挖掘教材的有利因素，将生活实践融合进课
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培智语文生活化教学反思
培智语文生活化教学反思 时间：2012-12-14 08:49:00 | 来源： | 作者： admin | 浏览次数：671次 智障生认知能力上的局限性（记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较
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培智一年级实用语文教学反思
培智一年级实用语文教学反思 培智一年级实用语文教学反思培智一年级的孩子，对他们来讲，从一个熟悉的环境中，突然走进另一个完全陌生的环境已经是很难让他们接受的了。可是接下
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听培智数学课反思5篇
听培智数学课反思 特校张建魁 前段时间，我们学校组织了教师人人上一节公开课，通过听课我受益匪浅。我觉得我们培智学校的老师上数学课是最头疼的事，老师难教，学生难学，一问三不
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培智《再见》教学反思[五篇模版]
教学反思 李荷叶 反思整个教学实践过程，既有成功的喜悦，又有失误的遗憾。具体分析如下： 1、整节课洋溢着轻松愉快的学习氛围。 通过“上课礼仪”“坐姿调整”“稳定情绪”让学
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培智学期工作总结
教学工作总结 一个学期在忙忙碌碌中很快过去了，工作又将告一段落，有必要对这学期的工作做个总结。 一、在生活方面我能全面关心学生，饭前便后指导他们洗手，擦嘴，经常提醒他们大小
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培智班主任
培智学校班主任要求一个班级的班主任，对于整个班级的班风、学风等的形成有较为关键的作用。对于培智班的班主任来说，面对一群有智力残疾的孩子，要比普通班的班主任付出更多的努
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培智数学教案
第一课：黑猫警长（感知前后方位） 教学目标 一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 二、通过活动使学生形成初步的空间概念，培养学生对数学活动的兴趣。 三、学习正确使用方
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培智数学教案
《认识钟面》教案： 教学目标：A组（吴承燕、顾晓燕、茅佳清、黄天宇）1.是学生学会看钟面，认识时针和分针，会看整时；2.使学生了解钟表的用处；3.培养学生养成良好的作息习惯。B组（季佳惠
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培智数学教案
a、o、e教案 学习目标 (一) 知识与能力目标： 1、初步知道学习汉语拼音的重要性。 2.学习a/o/e三个单韵母，认清字母行，读准字母音，认识四线格，能在四线格中正确书写。 (二) 过程与
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培智音乐)
培智班音乐教学计划 新学期到来，按照学校校历安排，结合智障班学生实际情况，制定本学期教学计划。 一 教学目标 本学期教学目标包括：歌曲、唱游、简单的读谱知识、打击乐器、听赏
