专题：两小儿辩日微课设计
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《两小儿辩日》评课
《两小儿辩日》评课 金水区优胜路小学 柴惠哲 今天我有幸听了天津南开大学附小特级教师靳家彦执教的《两小儿辩日》一课，给我留下了十分深刻的印象。心中顿生“听君一堂课，胜
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两小儿辩日教学设计
《两小儿辩日》教学设计
设计理念
小学的文言文教学是要让学生接触一下文言文，让学生感受一下文言文这种与白话文有着比较大的差异的汉语表达方式，为中学的文言文教学起到铺垫 -
两小儿辩日教学设计
两小儿辩日教学设计 两小儿辩日教学设计1 教学目标1.根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。2.初步感受文言文的特点，产生学习文
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两小儿辩日教学设计
《两小儿辩日》教学设计
教材简析：
《两小儿辩日》是人教社十一册里的一篇讲读课文。它是《列子·汤问》中的一篇寓言故事，文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳 -
两小儿辩日教学设计
两小儿辩日教学设计1 教材简析《两小儿辩日》是人教修订版教材六下的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离
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《两小儿辩日》教学设计
《两小儿辩日》教学设计 教学目标 １．初次接触文言文，对照解释，一字一句地读，通过自己的努力把课文读通、读懂，朗读并背诵全文； ２．弄清两小儿争辩的问题是什么，他们各自的理由是什么，领
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《两小儿辩日》教学设计（模版）
《两小儿辩日》教学设计 教材分析： 《两小儿辩日》是一篇文言课文。讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执
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《两小儿辩日》教学设计
《两小儿辩日》教学设计15篇 《两小儿辩日》教学设计1 一、教师板书课题二、初读课文，理解课文师：在学这篇课文之前，教师想问一下你们现在最想知道什么？（学生回答）那么请你们带着
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《两小儿辩日》教学设计
《两小儿辩日》教学设计 教学目标 1、照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。 2、培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神。 教学
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两小儿辩日教学设计
《两小儿辩日》教学设计教学目标 1.知识目标 了解孔子的生平资料. 2.能力目标学习本文的生字. 3.情感目标 城关二小丁惠萍 理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事.
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《两小儿辩日》教学设计（范文大全）
《两小儿辩日》教学设计 独塘乡景集小学 耿凤萍 【教学目标】 一．知识目标 了解相关科学知识。 二、能力目标 培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。 三 .情感
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两小儿辩日教学设计
《两小儿辩日》教学设计 红旗中心小学 倪鑫一、上课内容 《两小儿辩日》是人教版教材第十二册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨
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两小儿辩日教学设计
《两小儿辩日》教学设计 岷县蒲麻初中惠爱明教学目标1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。 2．初步感受文言文的特点，产生学
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教学设计《两小儿辩日》
《两小儿辩日》教学设计 【教材简析及背景】 本文是人民教育出版社小学语文六年级下册的一篇文章，《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在
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两小儿辩日教学设计
《两小儿辩日》教学设计 教学目标： 知识与技能： 把握课文内容，学习有理有据地阐明观点。 过程与方法：通过质疑、探究、感悟来深化理解，提升感悟。 情感态度与价值观： 学习两小儿对
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《两小儿辩日》教学设计范文
《两小儿辩日》教学设计 教学目标： 1. 帮助学生掌握“盂、孰”2个字，学会“盂、孰、汝”3个字。 2. 指导学生利用已经掌握的学习文言文的方法，领悟古文内容。 3. 让学生了解《
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《两小儿辩日》教学设计.DOC
《两小儿辩日》教学设计 【设计理念】 在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习的平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全
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《两小儿辩日》教学设计
《两小儿辩日》教学设计 执教者：任堃 教学目标 一、知识目标 １、掌握下列词字句的读音和意思 东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎 ２、了解相关文学常识知识。 二、
