专题：梅花魂爬山虎的脚评课
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《爬山虎的脚》评课稿
《爬山虎的脚》评课稿 刘老师执教的《爬山虎的脚》一课，教学目标明确，教学思路设计有条不紊，使学生的学习过程有效地达成了学习目标。 检查预习时，当学生说出自己已经知道了什么
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梅花魂评课稿
《梅花魂》评课稿 高段语文组组长翁老师为我们展现了一堂扎实、朴实、真实的课--《梅花魂》。本文是归国华侨陈慧瑛所作作者借物抒情全文采用倒叙的写法首先由梅花想
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梅花魂评课稿
我心解读“教是为了不教” ----听《梅花魂》有感 “教是为了不教”这句话经常萦绕在耳畔，这是叶老在上世纪七十年代末针对当时教师普遍认为的课堂教学就是“一讲一听之间的
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梅花魂评课稿
《梅花魂》评课稿 高段语文组组长翁老师为我们展现了一堂扎实、朴实、真实的课--《梅花魂》。本文是归国华侨陈慧瑛所作作者借物抒情全文采用倒叙的写法首先由梅花想
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《梅花魂》评课稿 李晨
《梅花魂》评课稿 李晨 《梅花魂》是归国华侨陈慧瑛所作。作者借物抒情,全文采用倒叙的写法。首先由梅花想到外祖父,通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一
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梅花魂听评课记录
《梅花魂》听评课记录 《梅花魂》是一篇图读文章。思想品德要求是：基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。知识要求是：认识“撩、
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梅花魂说课
寻找情感支撑点 品梅析魂引共鸣
尊敬的各位专家，老师：
大家好。我是来滨海新区汉沽河西一小的语文老师胡金。今天我说课的题目是《寻找情感支撑点 品梅析魂引共鸣——梅花魂说 -
《爬山虎的脚》微课课堂实录
怎样归纳课文主要内容 ——《爬山虎的脚》教学实录 教师： 今天我们学习《爬山虎的脚》，在学习一篇课文时，我们首先要了解课文的主要内容内容，那么怎样才能知道课文的主要内容
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爬山虎的脚说课及反思
《爬山虎的脚》 说课稿 今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《爬山虎的脚》
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爬山虎的脚观课报告
爬山虎的脚观课报告 《爬山虎的脚》是三年级上册第二单元里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分
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爬山虎的脚（范文大全）
巧用肢体语言铺路架桥 《爬山虎的脚》教学案例评析 教学片段： 研讨第四自然段。 1、师：爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式来读，找出能直接回答这个问题的句子。 2、学生汇
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《爬山虎的脚》
《爬山虎的脚》教学设计 【课文品读】 《爬山虎的脚》这篇文章是人教版小学语文四年级上册第二单元的第二篇文章，出自于叶圣陶之作，是一篇通俗易懂，适宜儿童阅读的写景文章。文
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梅花魂微课设计
《梅花魂》微课教学设计 一、 复习旧知： 上节课我们知道“魂”的意思是：1.迷信的人指附在人体上主宰人，又可离开肉体而独立存在的实体：～灵。鬼～。～不附体。2. 指精神或情绪：～飞魄散（形
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梅花魂观课有感
《梅花魂》观课有感 李文静老师上的《梅花魂》一课，我觉得是一堂非常好的示范课。李老师教学水平高，教学经验丰富，课堂组织能力强。《梅花魂》是一篇讲读文章。思想要求是：基本
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梅花魂说课[精选五篇]
下午好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文五年级上册第二单元第六课《梅花魂》，我主要要从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计四方面进行说课。 一、 说教材
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《爬山虎的脚》教学课例要点
《爬山虎的脚》教学课例 旬阳县蜀河镇中心学校 李昌芝 一上【教学设计】 设计理念： 《爬山虎的脚》是四年级上册第二组的一篇精读课文，这一组课文的专题“观察与发现”，要求学
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爬山虎的脚说课及教学设计
爬山虎的脚说课及教学设计 爬山虎的脚说课及教学设计1 下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》
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梅花魂范文合集
梅花寄情丝 读中悟真情 ——《梅花魂》说课 有一种花是孤独的，在寒风中傲然挺立、独开独放；有一种花是平凡的没有茉莉的芳香，没有玫瑰的妖娆，可是她是高贵的，经风雪而不凋，耐严寒
