专题：梅花魂微课设计
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梅花魂微课设计
《梅花魂》微课教学设计 一、 复习旧知： 上节课我们知道“魂”的意思是：1.迷信的人指附在人体上主宰人，又可离开肉体而独立存在的实体：～灵。鬼～。～不附体。2. 指精神或情绪：～飞魄散（形
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《梅花魂》微课说课稿教学设计
《梅花魂》说课稿 尊敬的各位评委，老师： 大家下午好！今天我讲课的内容是人教版五年级上册第六课《梅花魂》，《梅花魂》这篇文章讲的是一位身居异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了
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基于课标的教学设计《梅花魂》
基于课程标准的教学设计 【课题名称】 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册《梅花魂》课文教学。 【标准相关陈述】 1、基于课程标准 《语文课程标准》阅
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梅花魂评课稿
《梅花魂》评课稿 高段语文组组长翁老师为我们展现了一堂扎实、朴实、真实的课--《梅花魂》。本文是归国华侨陈慧瑛所作作者借物抒情全文采用倒叙的写法首先由梅花想
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梅花魂评课稿
我心解读“教是为了不教” ----听《梅花魂》有感 “教是为了不教”这句话经常萦绕在耳畔，这是叶老在上世纪七十年代末针对当时教师普遍认为的课堂教学就是“一讲一听之间的
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梅花魂说课
寻找情感支撑点 品梅析魂引共鸣
尊敬的各位专家，老师：
大家好。我是来滨海新区汉沽河西一小的语文老师胡金。今天我说课的题目是《寻找情感支撑点 品梅析魂引共鸣——梅花魂说 -
梅花魂评课稿
《梅花魂》评课稿 高段语文组组长翁老师为我们展现了一堂扎实、朴实、真实的课--《梅花魂》。本文是归国华侨陈慧瑛所作作者借物抒情全文采用倒叙的写法首先由梅花想
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《梅花魂》教学设计
《梅花魂》教学设计教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
教学重点：
引导学生把握 -
梅花魂教学设计范文
《梅花魂》的教学设计 教材简析： 《梅花魂》是人教版九年义务教育小学语文第十一册第二单元的一篇阅读课文，文章记叙了身在异国他乡的华侨老人十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨
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梅花魂教学设计（精选合集）
《梅花魂》教学设计 春晖小学 李艳 【教材简析】 梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖
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梅花魂教学设计
梅花魂（课堂实录） 学习目标： 1、认读12个生字，会写14个生字，联系上下文理解有关的词语。 2、读通课文，会概括课文的几件事例。初步品读“训斥弄脏墨梅”部分，体会华侨老人珍爱梅花
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梅花魂教学设计模板[范文大全]
《梅花魂》是人教版五年级上册第六课的一篇精读课文。下面是小编收集整理的梅花魂教学设计，欢迎阅读参考！教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.摘录让自己感动的句子。
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梅花魂教学设计
魂牵梦绕梅花魂 ──《梅花魂》教学设计 【学习目标】 １、认识１２个生字，会写１４个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、
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《梅花魂》教学设计
《梅花魂》教学设计 矮桥小学 五年级 张俊 教材分析: 《梅花魂》是人教版五年级上册的一篇课文。梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精
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梅花魂教学设计
《梅花魂》教学设计 [教学要求] 1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、 有感情地朗读课文。[教学重点] 1、理解外祖
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《梅花魂》教学设计
《梅花魂》教学设计 仁和镇碧泉小学 刘俊峰 教材：义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册。 教材简析：梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈
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梅花魂教学设计
梅花魂 【教学目标】 1、知识与技能 （1）认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、杭白绸、甚至、无所谓、华侨、衰老”等词语。 （2）正确、流利
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《梅花魂》教学设计
《梅花魂》教学设计 教材分析： 《梅花魂》是鄂教版六年级上册的一篇课文。梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花
